Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato : ¿qué se pretende que aprendan los alumnos?

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Sánchez, María Victoria, García, Mercedes, Escudero, Isabel, Gavilán, José María, Sánchez-Matamoros García, Gloria María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2008
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/23236
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/23236
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spelling Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato : ¿qué se pretende que aprendan los alumnos?Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasSánchez, María VictoriaGarcía, MercedesEscudero, IsabelGavilán, José MaríaSánchez-Matamoros García, Gloria Maríaaprendizajeestrategia de aprendizajeproceso de aprendizajeenseñanza secundariamatemáticascontenido de la educaciónResumen tomado de la publicaciónIndagación sobre la forma en que se presentan los metaconceptos definir, probar y modelar en los textos escolares, considerados estos últimos como un contexto en el que 'mirar' unos significados que, de alguna manera, van a intervenir en lo que aprenden los estudiantes. Se centran, en primer lugar, en la elaboración de un marco común que fije unas variables que permitan caracterizar dichos metaconceptos. En segundo lugar, se presentan algunos resultados, como son la potenciación de la adquisición de un vocabulario básico, la relativa importancia de probar, y la poca importancia del metaconcepto modelar, que se vincula a la resolución de problemas concretos y aplicados.Universidad de Burgos. Biblioteca de Humanidades y Educación; Calle Villadiego s-n; 09001 Burgos; Tel. +34947258723; Fax +34947258723;ESP2008info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/23236http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v26n2/02124521v26n2p271.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2008, v. 26, n. 2 , junio ; p. 271-280info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/232362026-05-28T18:21:31Z
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