Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social

La inserción sociolaboral de los jóvenes es un tema que preocupa tanto a docentes como a profesionales por las importantes implicaciones que tiene para la construcción del futuro generacional. La necesidad que tienen los educadores sociales de conocer y profundizar en las posibilidades que tienen la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Morales Calvo, Sonia, Moreno López, Roberto
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Castilla-La Mancha
Repositorio:RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
OAI Identifier:oai:ruidera.uclm.es:10578/30121
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10578/30121
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación social
Competencias
Programas de inserción sociolaboral
Formación
Jóvenes
Social education
Skills
Ocio-occupational insertion programs
Training
Youth
id ES_aecbb6ffd09d5f2459b705d502704db8
oai_identifier_str oai:ruidera.uclm.es:10578/30121
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación socialMorales Calvo, SoniaMoreno López, RobertoEducación socialCompetenciasProgramas de inserción sociolaboralFormaciónJóvenesSocial educationSkillsOcio-occupational insertion programsTrainingYouthLa inserción sociolaboral de los jóvenes es un tema que preocupa tanto a docentes como a profesionales por las importantes implicaciones que tiene para la construcción del futuro generacional. La necesidad que tienen los educadores sociales de conocer y profundizar en las posibilidades que tienen las herramientas dirigidas al desempeño profesional representa uno de los retos actuales en el ámbito académico y profesional. En este artículo, presentamos un estudio empírico realizado durante el desarrollo de programas de inserción sociolaboral de jóvenes y que se encuentra enmarcado en los planes de integración social de la comunidad autónoma de Castilla -La Mancha. Partimos con el objetivo de conocer la percepción que tienen los jóvenes sobre la formación que reciben con la finalidad de que los educadores sociales puedan establecer los itinerarios más adecuados en los procesos de transición de la formación al mercado de trabajo. Para ello se ha administrado el cuestionario sobre factores sociales y personales para la inserción sociolaboral de los jóvenes, donde los resultados ponen de manifiesto que la satisfacción personal será uno de los motivos principales para la realización de la formación y dónde la dimensión intrapersonal dirigida a la colaboración junto a la dimensión interpersonal orientadas a la iniciativa y responsabilidad son valoradas como cualidades relevantes para acceder a un empleo. Los datos ofrecen información fundamental sobre las competencias claves según los perfiles de los alumnos. De esta forma, se confirman algunas de las potencialidades que la herramienta puede desplegar en el marco de la educación social.The socio-occupational insertion of young people is an issue that concerns both teachers and professionals because it has important implications for the construction of the generational future. The social educators need of knowing and deepening in the possibilities of tools aimed at professional performance represents one of the current challenges in the academic and professional field. In this article, we offer an empirical study carried out during the development of programs for the socio-occupational insertion of young people which were framed in the social integration plans of the region of Castilla -La Mancha. We started with the objective of knowing the perception that the young people have about the training they received in order that social educators could establish the most appropriate itineraries in the processes of transition from training to the job market. For this purpose, it was administered a questionnaire on social and personal factors for the socio-occupational insertion of young people, and the results showed that personal satisfaction will be one of the main reasons for taking part in the training and the intrapersonal dimension, aimed to the collaboration, together with the interpersonal dimension, oriented to initiative and responsibility, were valued as relevant qualities to access an employment. The data provided relevant information about the key competencies according to the profiles of the students. In this way, some of the potentialities that the tool can deploy within the framework of social education were confirmed.202220222017info:eu-repo/semantics/articletext/plainapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10578/30121reponame:RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLMinstname:Universidad de Castilla-La ManchaEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ruidera.uclm.es:10578/301212026-05-27T07:36:41Z
dc.title.none.fl_str_mv Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
title Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
spellingShingle Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
Morales Calvo, Sonia
Educación social
Competencias
Programas de inserción sociolaboral
Formación
Jóvenes
Social education
Skills
Ocio-occupational insertion programs
Training
Youth
title_short Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
title_full Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
title_fullStr Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
title_full_unstemmed Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
title_sort Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social
dc.creator.none.fl_str_mv Morales Calvo, Sonia
Moreno López, Roberto
author Morales Calvo, Sonia
author_facet Morales Calvo, Sonia
Moreno López, Roberto
author_role author
author2 Moreno López, Roberto
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación social
Competencias
Programas de inserción sociolaboral
Formación
Jóvenes
Social education
Skills
Ocio-occupational insertion programs
Training
Youth
topic Educación social
Competencias
Programas de inserción sociolaboral
Formación
Jóvenes
Social education
Skills
Ocio-occupational insertion programs
Training
Youth
description La inserción sociolaboral de los jóvenes es un tema que preocupa tanto a docentes como a profesionales por las importantes implicaciones que tiene para la construcción del futuro generacional. La necesidad que tienen los educadores sociales de conocer y profundizar en las posibilidades que tienen las herramientas dirigidas al desempeño profesional representa uno de los retos actuales en el ámbito académico y profesional. En este artículo, presentamos un estudio empírico realizado durante el desarrollo de programas de inserción sociolaboral de jóvenes y que se encuentra enmarcado en los planes de integración social de la comunidad autónoma de Castilla -La Mancha. Partimos con el objetivo de conocer la percepción que tienen los jóvenes sobre la formación que reciben con la finalidad de que los educadores sociales puedan establecer los itinerarios más adecuados en los procesos de transición de la formación al mercado de trabajo. Para ello se ha administrado el cuestionario sobre factores sociales y personales para la inserción sociolaboral de los jóvenes, donde los resultados ponen de manifiesto que la satisfacción personal será uno de los motivos principales para la realización de la formación y dónde la dimensión intrapersonal dirigida a la colaboración junto a la dimensión interpersonal orientadas a la iniciativa y responsabilidad son valoradas como cualidades relevantes para acceder a un empleo. Los datos ofrecen información fundamental sobre las competencias claves según los perfiles de los alumnos. De esta forma, se confirman algunas de las potencialidades que la herramienta puede desplegar en el marco de la educación social.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
2022
2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10578/30121
url http://hdl.handle.net/10578/30121
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/plain
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
instname:Universidad de Castilla-La Mancha
instname_str Universidad de Castilla-La Mancha
reponame_str RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
collection RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416611600924672
score 15,301603

Similares en LA Referencia