Les identitats STEM de l'alumnat
En els darrers anys, la recerca educativa ha posat un interès creixent en la identitat STEM de l'alumnat, entesa com la mesura en què una persona es veu a si mateixa i és acceptada per participar com a membre legítim d'un àmbit científic-tecnològic. Aquest article explora els constructes c...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:317765 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/317765 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ciencies.538 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Identitat STEM Educació STEM Desigualtats de gènere STEM identity STEM education Gender inequalities Identidad STEM Educación STEM Desigualdades de género |
| Resumo: | En els darrers anys, la recerca educativa ha posat un interès creixent en la identitat STEM de l'alumnat, entesa com la mesura en què una persona es veu a si mateixa i és acceptada per participar com a membre legítim d'un àmbit científic-tecnològic. Aquest article explora els constructes clau d'aquesta identitat (interès, capacitat, autoeficàcia, reconeixement i aspiracions) i contextualitza l'auge del seu estudi en la necessitat de revertir les desigualtats persistents en la participació de l'alumnat en la pràctica científica escolar. Per concretar les implicacions de la recerca, es presenten diversos perfils d'identitats STEM emergents identificats en estudis recents, destacant-ne l'impacte dels estereotips. Finalment, s'ofereixen estratègies didàctiques concretes per al professorat de primària i secundària, amb l'objectiu de fomentar una educació STEM més inclusiva, que reconegui la diversitat de "ser STEM" i promogui el gaudi i la participació cultural de les ciències per a tot l'alumnat. |
|---|