Lo que no dicen los libros españoles de texto de educación secundaria obligatoria sobre la masa, el volumen y la densidad

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Palacios Díaz, Rafael, Criado García-Legaz, Ana María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/165669
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/165669
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza secundaria
estudios científicos
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física
matemáticas
reforma educativa
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spelling Lo que no dicen los libros españoles de texto de educación secundaria obligatoria sobre la masa, el volumen y la densidadEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasPalacios Díaz, RafaelCriado García-Legaz, Ana Maríaenseñanza secundariaestudios científicoslibro de textoanálisis de contenidofísicamatemáticasreforma educativaanálisis comparativoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe hace una evaluación de la forma en la que se exponen en los libros de texto españoles de segundo (LOMCE) y tercer curso (LOE) de educación secundaria obligatoria (ESO) los conceptos volumen, masa y densidad. La intención es establecer la presencia o ausencia de elementos, en este recurso, que puedan ayudar a eliminar, o a favorecer, las concepciones alternativas asociadas a estos conceptos que poseen los estudiantes. Los resultados demuestran que los libros LOE suelen presentar carencias relativas a estos conceptos, que no mejoran sustancialmente con la implantación de la LOMCE. En general, los libros introducen la densidad como una fórmula matemática sin previa aclaración cualitativa. Tampoco suelen tratar las concepciones alternativas, como las confusiones existentes entre densidad y viscosidad.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/165669reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2017, v. 35, n. 2, junio ; p. 51-70info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1656692026-05-28T18:21:31Z
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