L’educació ambiental com a eina per aprendre química a l’ensenyament secundari
El treball de recerca dut a terme en aquesta tesis doctoral, pretén integrar l'educació ambiental en el currículum de química d'ensenyament secundari i fer patent la relació entre la química i l'entorn. L'objectiu general d'aquesta tesi és doble. Hom pretén per una banda, -...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/396335 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10803/396335 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educació secundària Educación secundaria Secondary education Química ambiental Environmental chemistry Educació ambiental Educación ambiental Environmental education Ciències Experimentals i Matemàtiques 543 |
| Resumo: | El treball de recerca dut a terme en aquesta tesis doctoral, pretén integrar l'educació ambiental en el currículum de química d'ensenyament secundari i fer patent la relació entre la química i l'entorn. L'objectiu general d'aquesta tesi és doble. Hom pretén per una banda, - identificar els factors que influeixen en la introducció d'innovacions didàctiques en l'ensenyament de la química, en concret en un crèdit variable, a partir d'activitats contextualitzades i relacionades amb temàtiques ambientals. Per altra banda, - avaluar si l'ensenyament de la química, a partir de l'anàlisi de problemes ambientals, afavoreix l'adquisició d'actituds responsables envers el medi ambient així com un aprenentatge significatiu de conceptes i procediments propis d'aquesta àrea de coneixement i identificar alguns factors que hi poden influir. Per assolir els objectius abans esmentats, s'ha dissenyar un crèdit variable per l'aprenentatge de la química i l'educació ambiental a l'ensenyament secundari. En el primer capítol de la tesi s'introdueixen algunes reflexions entorn a l'evolució de l'ensenyament de la química a l'ensenyament secundari, amb l'educació ambiental. En el segon capítol s'analitza l'evolució de l'educació ambiental a l'ensenyament secundari, així com les visions entorn al concepte i evolució en el marc escolar. El tercer capítol està dedicat a introduir la metodologia utilitzada per dur a terme l'estudi. Es comenten els bucles d'innovació/recerca-acció, la mostra d'alumnat estudiada, i les seves categories , els instruments per a la recollida de dades per avaluar les actituds ambientals i l'assoliment de continguts de química. En el quart capítol s'analitza l'evolució, en relació als objectius, de les diferents unitats didàctiques del crèdit variable dissenyades des de l'entrada en vigor de la LOGSE, any 1990, fins a l'entrada es vigor de la LOE al 2005. Es descriuen els canvis dels successius dissenys que s'estudien i revisen en funció del marc teòric sobre l'ensenyament de la Química i sobre l'Educació Ambiental recollits als capítols 1 i 2. |
|---|