Conocimiento especializado de un profesor de Educación Secundaria al diseñar clases de cuadriláteros
La planificación de clases posibilita organizar una secuencia de enseñanza coherente con los aprendizajes esperados. El objetivo de este trabajo es caracterizar el conocimiento que moviliza un profesor de matemáticas de secundaria al diseñar sesiones de clase sobre cuadriláteros. Presentamos un estu...
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repository: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/24425 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10272/24425 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Conocimiento especializado Cuadriláteros Educación Secundaria Sesiones de clase Class sessions Quadrilaterals Secondary Education Specialized Knowledge Conhecimento Especializado Ensino Secundário Quadriláteros Sessões de aula 58 Pedagogía |
| Summary: | La planificación de clases posibilita organizar una secuencia de enseñanza coherente con los aprendizajes esperados. El objetivo de este trabajo es caracterizar el conocimiento que moviliza un profesor de matemáticas de secundaria al diseñar sesiones de clase sobre cuadriláteros. Presentamos un estudio de caso en el que se emplean las categorías del modelo Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas para dar cuenta del conocimiento de un profesor cuando diseña sesiones de clase sobre cuadriláteros. Los resultados muestran la importancia de las decisiones del docente durante la planificación de la enseñanza respecto de la elección de estrategias y recursos didácticos. |
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