La Revista de Pedagogía y su influencia en el Magisterio español : 1922-1936
Estudiar una de las revistas pedagógicas más significativas del periodo comprendido entre 1922 y 1936. Describir la influencia de la 'Revista de Pedagogía' en el Magisterio primario español en este período. Todos los números de la 'Revista de Pedagogía' publicados durante el perí...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 1978 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/16658 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/16658 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | publicación periódica dogmatismo influencia social escuela de formación de profesores formación de profesores historia de la educación Luzuriaga, Lorenzo |
| Sumario: | Estudiar una de las revistas pedagógicas más significativas del periodo comprendido entre 1922 y 1936. Describir la influencia de la 'Revista de Pedagogía' en el Magisterio primario español en este período. Todos los números de la 'Revista de Pedagogía' publicados durante el período 1922-1936. Estudio descriptivo del contenido de la 'Revista de Pedagogía' en el campo de la educación española. Estudio de antecedentes y trayectoria de sus autores. Recopilación de articulos y breve resumen de cada uno de ellos para realizar un estudio diacrónico del tema. Segunda lectura más selectiva para definir el aspecto ideológico, programa de política pedagógica y datos sobre la realidad nacional que se reflejan en la 'Revista de Pedagogía'. Análisis cuantitativo y cualitativo de autores, materias, profesiones y reseñas de libros que aparecen en la revista. Estudio del concepto de 'educación' según Luzuriaga (director de la revista). Recopilación de todos los números de la revista. Análisis de documentos a partir de la elaboración de resúmenes de los distintos artículos. La 'Revista de Pedagogía' pretendía ejercer una gran influencia ideológica en un gran número de maestros, pero desconectada de la realidad en que tenía que desenvolverse la escuela española. Fracaso en su propósito de cambiar España. |
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