Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar

Demostrar que el nivel escolar en el aprendizaje de las Matemáticas no depende de la capacidad para operar con clases. La muestra está compuesta por 269 niños y niñas estudiantes de primera etapa de EGB con edades que oscilan entre los 6 y los 12 años, de origen socio-cultural diverso, perteneciente...

Full description

Bibliographic Details
Author: López Puig, A.
Format: doctoral thesis
Publication Date:1982
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/17128
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/17128
Access Level:Open access
Keyword:psicología del aprendizaje
psicología evolutiva
matemáticas
enseñanza primaria
método de enseñanza
materia de enseñanza
número
EGB
id ES_aaf62931edbc28c08e1dc0bf2d88f7dc
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/17128
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolarLópez Puig, A.psicología del aprendizajepsicología evolutivamatemáticasenseñanza primariamétodo de enseñanzamateria de enseñanzanúmeroEGBDemostrar que el nivel escolar en el aprendizaje de las Matemáticas no depende de la capacidad para operar con clases. La muestra está compuesta por 269 niños y niñas estudiantes de primera etapa de EGB con edades que oscilan entre los 6 y los 12 años, de origen socio-cultural diverso, pertenecientes a dos escuelas de Tarragona, siendo una de ellas pública (metodología tradicional) y la otra privada (metodología activa). La investigación se articula en dos bloques; en el primero, eminentemente teórico, se realiza una visión de conjunto del origen y evolución de las Matemáticas. En el segundo bloque, experimental, se aplica a los sujetos de la muestra una serie de pruebas de diagnóstico operatorio para conocer su nivel de evolución intelectual y de conocimientos aritméticos. Pruebas operatorias de: A/ Conservacion (substancia, peso y volumen). B/ Clasificación (inclusión, multiplicación y división) y pruebas de generalización. Correlación de Pearson. El aprendizaje de las Matemáticas, según el programa educativo vigente, no comporta procesos constructivos dado que los contenidos de Matemáticas no están adecuados al desarrollo intelectual de los niños a los que se dirigen. Dentro de un medio socio-cultural determinado, el sistema pedagógico influye en la capacidad para operar lógicamente.ESPMoreno Marimón, MontserratUniversidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Sección Psicología;1982info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/17128reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/171282026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
title Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
spellingShingle Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
López Puig, A.
psicología del aprendizaje
psicología evolutiva
matemáticas
enseñanza primaria
método de enseñanza
materia de enseñanza
número
EGB
title_short Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
title_full Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
title_fullStr Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
title_full_unstemmed Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
title_sort Psicología del aprendizaje de las Matemáticas y fracaso escolar
dc.creator.none.fl_str_mv López Puig, A.
author López Puig, A.
author_facet López Puig, A.
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Moreno Marimón, Montserrat
Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Sección Psicología;
dc.subject.none.fl_str_mv psicología del aprendizaje
psicología evolutiva
matemáticas
enseñanza primaria
método de enseñanza
materia de enseñanza
número
EGB
topic psicología del aprendizaje
psicología evolutiva
matemáticas
enseñanza primaria
método de enseñanza
materia de enseñanza
número
EGB
description Demostrar que el nivel escolar en el aprendizaje de las Matemáticas no depende de la capacidad para operar con clases. La muestra está compuesta por 269 niños y niñas estudiantes de primera etapa de EGB con edades que oscilan entre los 6 y los 12 años, de origen socio-cultural diverso, pertenecientes a dos escuelas de Tarragona, siendo una de ellas pública (metodología tradicional) y la otra privada (metodología activa). La investigación se articula en dos bloques; en el primero, eminentemente teórico, se realiza una visión de conjunto del origen y evolución de las Matemáticas. En el segundo bloque, experimental, se aplica a los sujetos de la muestra una serie de pruebas de diagnóstico operatorio para conocer su nivel de evolución intelectual y de conocimientos aritméticos. Pruebas operatorias de: A/ Conservacion (substancia, peso y volumen). B/ Clasificación (inclusión, multiplicación y división) y pruebas de generalización. Correlación de Pearson. El aprendizaje de las Matemáticas, según el programa educativo vigente, no comporta procesos constructivos dado que los contenidos de Matemáticas no están adecuados al desarrollo intelectual de los niños a los que se dirigen. Dentro de un medio socio-cultural determinado, el sistema pedagógico influye en la capacidad para operar lógicamente.
publishDate 1982
dc.date.none.fl_str_mv 1982
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/17128
url http://hdl.handle.net/11162/17128
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416226642460672
score 15.300719