Alumnado con altas capacidades como mentores : programa para la mejora de sus habilidades sociales y emocionales
La atención a la diversidad supone que los centros educativos orienten sus esfuerzos para garantizar que todo el alumnado pueda desarrollarse en condiciones de equidad. En este contexto, es importante plantear acciones dirigidas a trabajar las habilidades sociales y emocionales del alumnado con alta...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/66697 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/66697 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Altas capacidades Habilidades sociales Habilidades emocionales Metacognición Atención a la diversidad High intellectual abilities Social skills Emotional skills metacognition Attention to diversity |
| Sumario: | La atención a la diversidad supone que los centros educativos orienten sus esfuerzos para garantizar que todo el alumnado pueda desarrollarse en condiciones de equidad. En este contexto, es importante plantear acciones dirigidas a trabajar las habilidades sociales y emocionales del alumnado con altas capacidades, ya que en muchas ocasiones necesitan de actuaciones complementarias. En este trabajo se presenta un programa de enriquecimiento instrumental en el que el alumnado con altas capacidades será mentor de sus compañeros/as, elaborando actividades de repaso y rutinas de pensamiento para que sus compañeros/as puedan mejorar su rendimiento académico y su metacognición, a la vez que ellos/as mismos/as trabajan las habilidades sociales y emocionales. De esta manera, se llevarán a cabo tres tipos de sesiones: aprender a pensar, para conocer herramientas para la toma de decisiones y el trabajo en equipo; elaboración de actividades, para diseñar las tareas y rutinas de pensamiento; y mentorías, para que el alumnado con altas capacidades ayude a sus compañeros/as a realizar estas actividades y a utilizar las rutinas de pensamiento. Se plantean para la monitorización y evaluación final del programa diversos instrumentos, tales como rúbricas de observación y cuestionarios de valoración, tanto para docentes como para el alumnado. |
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