Actividades online para clases virtuales y su empleo en plataformas para la clase de ELE
Las tecnologías han avanzado hasta formar parte de nuestro día a día, incluso en las aulas de idiomas. Tras lo sucedido con el COVID – 19 y la pandemia, los docentes fueron conscientes de la necesidad de dichos medios para impartir otros modelos de enseñanza, como la enseñanza virtual. Actualmente,...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositório: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/28182 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10902/28182 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Español como lengua extranjera TIC Recursos en línea HyperDocs DUA Google Classroom Microsoft Teams Moodle Blackboard Collaborate |
| Resumo: | Las tecnologías han avanzado hasta formar parte de nuestro día a día, incluso en las aulas de idiomas. Tras lo sucedido con el COVID – 19 y la pandemia, los docentes fueron conscientes de la necesidad de dichos medios para impartir otros modelos de enseñanza, como la enseñanza virtual. Actualmente, podemos encontrar numerosas investigaciones para mejorar el aula de ELE en la competencia digital, sin embargo, este trabajo busca ir un poco más allá. A lo largo de esta investigación, veremos como convertir la enseñanza online en un aprendizaje más inclusivo, gracias a la aplicación de las pautas y principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en el diseño de una propuesta didáctica en la que se integren las cuatro destrezas. Para llevar a cabo esta propuesta, se ha optado por la metodología de los HyperDocs para incluir actividades y recursos online, como infografías creadas mediante la aplicación Canva. Para completar la investigación, se ha buscado información sobre cuatro plataformas virtuales y sus prestaciones para llevar a cabo las clases de ELE, todas ellas compatibles con la propuesta didáctica. |
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