Superación de dificultades en el aprendizaje de la ecuación de Bernoulli con experimentos discrepantes
En este trabajo se presenta una investigación en enseñanza de la física general en la que la ecuación hidrodinámica de Bernoulli es instruida en tres cursos de estudiantes de ingeniería con un método activo que incorpora el uso de experimentos discrepantes. Para determinar el aprendizaje de tal ecua...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:241418 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/241418 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3237 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ecuación hidrodinámica de Bernoulli Experimentos discrepantes Ganancia normalizada Vectores de Bao Enseñanza de la física Bernoulli hydrodynamic equation Discrepant experiments Normalized gain Bao vectors Physics teaching |
| Sumario: | En este trabajo se presenta una investigación en enseñanza de la física general en la que la ecuación hidrodinámica de Bernoulli es instruida en tres cursos de estudiantes de ingeniería con un método activo que incorpora el uso de experimentos discrepantes. Para determinar el aprendizaje de tal ecuación se usa el pre/postest con un cuestionario sobre la ecuación previamente validado en el marco de la teoría clásica del test. El aprendizaje de la ecuación se analiza con la ganancia de Hake indicando la efectividad del método. Para revelar el cambio conceptual en la población intervenida y de control se usan los vectores de evolución de Bao. Se ha encontrado que el método activo presenta mayores ganancias que el método tradicional en más del doble del valor. Además, los vectores de Bao revelan que el grupo con método activo tuvo una mejor evolución conceptual que el grupo control. |
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