Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Grases Colom, Glòria, Rigo Carratalà, Eduardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/98662
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/98662
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estrés
angustia
tensión mental
rendimiento
psicología
id ES_a977eb4e28960fb8d5d1c9de209c0ea1
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/98662
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrésEducació i cultura : revista mallorquina de pedagogiaGrases Colom, GlòriaRigo Carratalà, Eduardoestrésangustiatensión mentalrendimientopsicologíaResumen tomado de la publicaciónAmb l'objectiu de conèixer més bé la relació entre ansietat/estrès i rendiment acadèmic, es varen avaluar un total de 471 estudiants que cursaven segon de batxillerat en instituts públics de Palma, Calvià i s’Arenal. Amb aquesta finalitat es varen utilitzar qüestionaris validats d'ansietat i estrès: l'STAI (State-Trait Anxiety Inventory Questionnaire) i el PSQ (Perceived Stress Questionnaire). Ambdós qüestionaris es varen passar a principi i a final de curs. També es varen realitzar entrevistes amb els orientadors, tutors i/o caps d'estudis dels alumnes avaluats, amb la finalitat d'obtenir informació sobre el seu rendiment acadèmic. Es va valorar la influència de l’ansietat i l’estrès en el rendiment acadèmic i la influència de l’expedient acadèmic en els nivells d’ansietat i estrès amb la finalitat d’estudiar la direcció de la relació (observar si existeix una relació unidireccional o bidireccional). Els resultats indiquen (de manera estadísticament significativa) que el grup d’alumnes que presenta nivells inferiors d’ansietat mostra un expedient acadèmic més bo que els alumnes amb grau d’ansietat més alt, els quals presenten un expedient acadèmic més dolent. En el cas de l’estrès, els resultats són significatius únicament a principi de curs, quan existeix relació entre estrès i rendiment acadèmic (com més elevat és l’estrès, més dolent resulta l’expedient acadèmic), però no a final de curs, quan el nivell d’estrès no influeix de manera significativa en el rendiment acadèmic. D’altra banda, en valorar la influència de l’expedient acadèmic en els nivells d’ansietat i estrès, sobretot s'observen diferències en l’ansietat-tret (quan més bo és l'expedient acadèmic és quan l’ansietat-tret és més baixa i en l’estrès general (subjectes que tenen un expedient més bo presenten menys estrès general). En el cas de l’ansietat-estat, només s’observen diferències a final de curs (els alumnes amb molt bon expedient acadèmic presenten nivells inferiors d'ansietat respecte dels altres grups de manera estadísticament significativa i els alumnes amb un mal expedient presenten nivells superiors d’ansietat). En el cas de l’estrès recent, només a principi de curs i de manera molt ajustada existeixen diferències significatives en els expedients acadèmics (a final de curs no apareixen diferències estadísticament significatives, no hi ha relació entre les notes acadèmiques i el nivell d’estrès).En conclusió, respecte de la discussió de si és l'ansietat/estrès el que influeix en un mal rendiment acadèmic o bé és el mal rendiment acadèmic el que influeix en nivells d'ansietat/estrès, encara que s’observa que la relació existeix en els dos sentits, les dades donen suport de manera clara al fet que els nivells d’ansietat i estrès elevats afecten de manera negativa el rendiment; no obstant això, quan s'observa la relació inversa, el rendiment acadèmic no es relaciona de manera tan significativa amb nivells més alts d'ansietat-estat o estrès recent, però sí que existeix una relació entre un mal rendiment acadèmic i la manifestació de nivells elevats d'ansietat/estrès com un tret propi de l’individu.ESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/98662reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducació i cultura : revista mallorquina de pedagogia. 2010, n. 21 ; p. 97-116info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/986622026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
Educació i cultura : revista mallorquina de pedagogia
title Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
spellingShingle Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
Grases Colom, Glòria
estrés
angustia
tensión mental
rendimiento
psicología
title_short Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
title_full Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
title_fullStr Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
title_full_unstemmed Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
title_sort Estudio de la influencia de la ansiedad y el estrés en el rendimiento académico vs. la influencia del rendimiento académico en los niveles de ansiedad y estrés
dc.creator.none.fl_str_mv Grases Colom, Glòria
Rigo Carratalà, Eduardo
author Grases Colom, Glòria
author_facet Grases Colom, Glòria
Rigo Carratalà, Eduardo
author_role author
author2 Rigo Carratalà, Eduardo
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv estrés
angustia
tensión mental
rendimiento
psicología
topic estrés
angustia
tensión mental
rendimiento
psicología
description Resumen tomado de la publicación
publishDate 2010
dc.date.none.fl_str_mv 2010
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/98662
url http://hdl.handle.net/11162/98662
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Educació i cultura : revista mallorquina de pedagogia. 2010, n. 21 ; p. 97-116
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416024190746624
score 15.300719

Similares en LA Referencia