Representación fonológica, aprendizaje de la escritura y alumnos sordos

La publicación recoge resumen en Inglés

Bibliographic Details
Authors: Pertusa, Esther, Fernández Viader, María del Pilar
Format: article
Publication Date:1999
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/28141
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spelling Representación fonológica, aprendizaje de la escritura y alumnos sordosRevista de logopedia, foniatría y audiologíaPertusa, EstherFernández Viader, María del Pilarlenguaje de signossordoaprendizajeescriturafonologíaLa publicación recoge resumen en InglésEs conocida la importancia de la conciencia fonológica para el acceso a la lengua escrita. Este artículo se propone valorar aquellos recursos que pueden favorecer a los estudiantes sordos el acceso a dicha conciencia fonológica y a sus diferentes constituyentes. Se recogen propuestas de intervención para los maestros de alumnos sordos. Se intentan establecer relaciones entre la conciencia fonológica y sistemas viso-gestuales de comunicación, como son la lengua de signos y la dactilología que, según las autoras, facilitan la comprensión de los componentes fonológicos.ESP1999info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/28141http://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309-articulo-representacion-fonologica-aprendizaje-escritura-alumnos-S0214460399756962reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de logopedia, foniatría y audiología. 1999, v. XIX, n. 1, enero-marzo ; p. 2-10info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/281412026-05-28T18:21:31Z
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