Comparison of the level of authenticity of arithmetic word problems in Spanish and Singaporean textbooks
[ES]La naturaleza de los problemas aritméticos verbales incluidos en los libros de texto de matemáticas influye en el modo en el que los alumnos desarrollan su habilidad de resolverlos, dado que los maestros utilizan los libros muy frecuentemente en sus clases. Puesto que los alumnos razonan y resue...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/167734 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/167734 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Maths education Textbooks Problem-solving Teaching/learning strategies 12 Matemáticas 5801.07 Métodos Pedagógicos |
| Sumario: | [ES]La naturaleza de los problemas aritméticos verbales incluidos en los libros de texto de matemáticas influye en el modo en el que los alumnos desarrollan su habilidad de resolverlos, dado que los maestros utilizan los libros muy frecuentemente en sus clases. Puesto que los alumnos razonan y resuelven mejor los problemas ‘auténticos’, contextualizados en situaciones que les resultan cotidianas, y que los alumnos de Singapur han demostrado en diferentes evaluaciones internacionales ser más hábiles en resolución de problemas que los españoles, en este estudio se compara el nivel de autenticidad de los problemas incluidos en los libros de Primaria de las editoriales más frecuentemente utilizadas en ambos países. Los resultados muestran los libros de Singapur contienen problemas con un mayor grado de autenticidad que los españoles en todos los niveles escolares, proporcionando a los alumnos mejores oportunidades para aprender a resolver problemas a través del razonamiento. |
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