Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal

TFM del Màster en Formació del Professorat d’Educació Secundària, Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes. Especialitat Anglès tutoritzat per Hendrik Dirk Lagerwaard

Detalles Bibliográficos
Autor: Osmanoglu, Léa
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:20.500.14342/282
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.14342/282
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Professors d'educació secundària -- Formació -- TFM
Anglès -- Ensenyament -- TFM
Multilingüisme -- TFM
Competència i actuació (Lingüística) -- TFM
id ES_a7801bbca32e822d63e742b5feee90cd
oai_identifier_str oai:recercat.cat:20.500.14342/282
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposalOsmanoglu, LéaProfessors d'educació secundària -- Formació -- TFMAnglès -- Ensenyament -- TFMMultilingüisme -- TFMCompetència i actuació (Lingüística) -- TFMTFM del Màster en Formació del Professorat d’Educació Secundària, Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes. Especialitat Anglès tutoritzat per Hendrik Dirk LagerwaardThe purpose of the present study is to investigate practical ways for developing secondary school students’ plurilingual competence. To achieve this, an informed didactic sequence was designed and implemented over the course of three weeks in a public secondary school in Molins de Rei, within a class of 3rd of ESO. This paper explores the perceptions of the three participants or set of participants of the study, namely the teacher-researcher, the teacher-observer, and the students, on the impact that the informed teaching practice had on the students’ plurilingual competence following its implementation. Through the process of triangulation of the results, it is discovered that all participants of the study consider that the implementation of plurilingual teaching strategies such as Pedagogical Based Code Switching and Translation in Other Learning Contexts in the additional language classroom is beneficial for the development of secondary students’ plurilingual competence. As such, this study suggests that the inclusion of plurilingual didactic sequences in the curriculum is essential for effectively developing secondary students’ plurilingual competence.L'objectiu del present estudi és investigar maneres pràctiques per a desenvolupar la competència plurilingüe d'alumnes de secundària. Per a aconseguir-ho, una seqüència didàctica informada va ser dissenyada i implementada al llarg de tres setmanes en un centre educatiu públic situat a Molins de Rei, a una classe de 3r d'ESO. Aquest treball explora les percepcions dels tres participants o grup de participants a l'estudi, concretament la professora-investigadora, la professora-observadora, i els alumnes, sobre l'impacte que ha tingut la pràctica docent informada sobre la competència plurilingüe dels alumnes després de la seva implementació. A través de la triangulació dels resultats, està revelat que tots els participants de l'estudi consideren que la implementació d'estratègies docents plurilingües com són el Canvi Pedagògic del Codi Lingüístic i la Traducció per a Contextos d'Aprenentatge Alternatius a la classe d'idiomes addicionals és benèfica per al desenvolupament de la competència plurilingüe dels alumnes de secundària. En conseqüència, aquest estudi suggereix que la inclusió de seqüències didàctiques plurilingües dins del currículum és essencial per a desenvolupar efectivament la competència plurilingüe dels alumnes de secundària.Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport BlanquernaUniversitat Ramon Lull. La Salle2022info:eu-repo/semantics/masterThesis69 p.http://hdl.handle.net/20.500.14342/282reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)InglésAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International© L'autor/ahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:20.500.14342/2822026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
title Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
spellingShingle Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
Osmanoglu, Léa
Professors d'educació secundària -- Formació -- TFM
Anglès -- Ensenyament -- TFM
Multilingüisme -- TFM
Competència i actuació (Lingüística) -- TFM
title_short Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
title_full Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
title_fullStr Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
title_full_unstemmed Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
title_sort Fostering secondary students’ plurilingual competence: an IPA based didactic proposal
dc.creator.none.fl_str_mv Osmanoglu, Léa
author Osmanoglu, Léa
author_facet Osmanoglu, Léa
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
Universitat Ramon Lull. La Salle
dc.subject.none.fl_str_mv Professors d'educació secundària -- Formació -- TFM
Anglès -- Ensenyament -- TFM
Multilingüisme -- TFM
Competència i actuació (Lingüística) -- TFM
topic Professors d'educació secundària -- Formació -- TFM
Anglès -- Ensenyament -- TFM
Multilingüisme -- TFM
Competència i actuació (Lingüística) -- TFM
description TFM del Màster en Formació del Professorat d’Educació Secundària, Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes. Especialitat Anglès tutoritzat per Hendrik Dirk Lagerwaard
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.14342/282
url http://hdl.handle.net/20.500.14342/282
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 69 p.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415783657897984
score 15.812429

Similares en LA Referencia