A educação musical no Brasil: temáticas, concepções e linhas investigativas
O propósito desta pesquisa é analisar o desenvolvimento da Educação Musical como campo científico no Brasil, por meio das produções derivadas dos projetos de investigação doutoral. Realiza-se uma busca sobre a investigação em Educação Musical a partir de meados do século XX em fontes de documentação...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/20495 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10347/20495 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Materias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos::580103 Desarrollo del programa de estudios Materias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos::580107 Métodos pedagógicos |
| Sumario: | O propósito desta pesquisa é analisar o desenvolvimento da Educação Musical como campo científico no Brasil, por meio das produções derivadas dos projetos de investigação doutoral. Realiza-se uma busca sobre a investigação em Educação Musical a partir de meados do século XX em fontes de documentação científica. Realiza-se uma análise das concepções pedagógicas, das tendências musicológicas, dos problemas de investigação e dos resultados das investigações sobre Educação Musical no país. Por fim, se estabelece o marco atual dos temas e problemáticas de interesse da investigação em Educação Musical que podem constituir-se em linhas de investigação da área. Como resultado deste Estado da Arte documental foram construídos mapas conceituais que objetivam descrever o campo da pesquisa em Educação Musical no Brasil, revelando aspectos originais da pesquisa, como: Temas, Concepções, Aportes Teóricos e Metodológicos. Este estudo de abordagem qualitativa foi desenvolvido por meio da análise de conteúdo. |
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