Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.

Malgrat que sovint són tractades d'una manera genèrica, les dificultats que troben alguns estudiants a l'hora de comprendre els textos (i que els converteixen en lectors febles) poden situar-se en components diversos dels que intervenen en la comprensió. En aquest article ens ocupem de dos...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Minguela, Marta, Solé, Isabel
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2011
País:España
Recursos:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/115126
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/115126
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Comprensió de la lectura
Aprenentatge
Reading comprehension
Learning
id ES_a699ecdbbde28321767ce2cd0112cea4
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/115126
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.Minguela, MartaSolé, IsabelComprensió de la lecturaAprenentatgeReading comprehensionLearningMalgrat que sovint són tractades d'una manera genèrica, les dificultats que troben alguns estudiants a l'hora de comprendre els textos (i que els converteixen en lectors febles) poden situar-se en components diversos dels que intervenen en la comprensió. En aquest article ens ocupem de dos d'aquests components o processos íntimament vinculats: supervisió i control de la lectura. Ambdós són imprescindibles per a la consecució d'una lectura autoregulada i útil als propòsits del lector, especialment quan aquests fan referència a l'aprenentatge.Editorial Graó2011info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/115126Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCatalánReproducció del document publicat a:Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 2011, vol. 53, p. 35-44(c) Minguela Brunat, Marta et al., 2011info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1151262026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
title Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
spellingShingle Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
Minguela, Marta
Comprensió de la lectura
Aprenentatge
Reading comprehension
Learning
title_short Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
title_full Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
title_fullStr Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
title_full_unstemmed Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
title_sort Comprenc el que llegeixo? De la valoració de la pròpia comprensió a l'ús d'estratègies de lectura.
dc.creator.none.fl_str_mv Minguela, Marta
Solé, Isabel
author Minguela, Marta
author_facet Minguela, Marta
Solé, Isabel
author_role author
author2 Solé, Isabel
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Comprensió de la lectura
Aprenentatge
Reading comprehension
Learning
topic Comprensió de la lectura
Aprenentatge
Reading comprehension
Learning
description Malgrat que sovint són tractades d'una manera genèrica, les dificultats que troben alguns estudiants a l'hora de comprendre els textos (i que els converteixen en lectors febles) poden situar-se en components diversos dels que intervenen en la comprensió. En aquest article ens ocupem de dos d'aquests components o processos íntimament vinculats: supervisió i control de la lectura. Ambdós són imprescindibles per a la consecució d'una lectura autoregulada i útil als propòsits del lector, especialment quan aquests fan referència a l'aprenentatge.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/115126
url https://hdl.handle.net/2445/115126
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a:
Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 2011, vol. 53, p. 35-44
dc.rights.none.fl_str_mv (c) Minguela Brunat, Marta et al., 2011
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv (c) Minguela Brunat, Marta et al., 2011
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editorial Graó
publisher.none.fl_str_mv Editorial Graó
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415711111118848
score 15.300719

Registos relacionados