La investigación sobre el analfabetismo funcional. Estado actual del concepto
En este artículo destacaremos los componentes relevantes y las bases definitorias del analfabetismo funcional, a la par que también pondremos de relieve la existencia de ciertos campos problemáticos en la definición del concepto: definición en sí de la funcionalidad, priorización del enfoque funcion...
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2007 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repository: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/55816 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10366/55816 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Alfabetización Analfabetismo Déficit cognitivo Déficit escolar Aprendizaje de la lectoescritura Habilidades básicas Functional illiteracy Functional literacy Illiteracy of return Cognitive deficit School deficit Learning of reading Learning of writing Basic skills |
| Summary: | En este artículo destacaremos los componentes relevantes y las bases definitorias del analfabetismo funcional, a la par que también pondremos de relieve la existencia de ciertos campos problemáticos en la definición del concepto: definición en sí de la funcionalidad, priorización del enfoque funcional, ambigüedad/polisemia del concepto, analfabetismo de retorno, competencias básicas y teoría del déficit cognitivo en el aprendizaje lectoescritor. Se trata de analizar el estado actual del concepto, las tendencias de las últimas investigaciones, así como las bases y elementos para una concluyente conceptualización del analfabetismo funcional. |
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