Implicaciones teóricas y procedimentales de la clase invertida

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalhes bibliográficos
Autores: Andrade, Ender, Chacón, Edixon
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2018
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/189344
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/189344
https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/306
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:proceso de aprendizaje
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spelling Implicaciones teóricas y procedimentales de la clase invertidaPulsoAndrade, EnderChacón, Edixonproceso de aprendizajemétodo educativoinvestigación educativaparticipación de los estudiantesinteracciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen tomado de la publicaciónSe ofrece un panorama teórico-reflexivo en torno al aula invertida, una propuesta didáctica que procura que los estudiantes se responsabilicen y se involucren de forma activa (con la colaboración y cooperación de sus pares) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que esta estrategia podría resultar válida porque intenta aprovechar el tiempo en el aula para trabajar en la interpretación y el cuestionamiento de los contenidos, pero también podría resultar contraproducente para profesores y estudiantes debido al compromiso, las aptitudes y la dedicación que demanda.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/189344https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/306reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPulso. 2018, n. 41 ; p. 251-267info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1893442026-05-28T18:21:31Z
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