Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña

El lenguaje es el sistema de representación más complejo que existe y por tanto requiere un determinado desarrollo cognitivo. Aprender a leer y a escribir es una tarea simbólica por excelencia que se define como la capacidad de evocar objetos y situaciones que no se perciben utilizando signos y símb...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ballús, Elisabeth
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/24247
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/24247
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:lectura
escritura
técnicas de lectura
desarrollo del niño
madurez
interacción social
id ES_a4c7bdc8a39549ae852d4b08596cf9f2
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/24247
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niñaAula de infantilBallús, Elisabethlecturaescrituratécnicas de lecturadesarrollo del niñomadurezinteracción socialEl lenguaje es el sistema de representación más complejo que existe y por tanto requiere un determinado desarrollo cognitivo. Aprender a leer y a escribir es una tarea simbólica por excelencia que se define como la capacidad de evocar objetos y situaciones que no se perciben utilizando signos y símbolos. Aprender a leer y a escribir supone el primer aprendizaje formal dentro del marco de la Educación Infantil. Es un aprendizaje que va más allá del mundo de la escuela ya que abre una puerta al mundo de los adultos, al uso de las palabras, y eso tienen una significación y una resonancia social específica.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/24247reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de infantil. 2010, n. 56, julio-agosto ; p. 28-29info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/242472026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
Aula de infantil
title Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
spellingShingle Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
Ballús, Elisabeth
lectura
escritura
técnicas de lectura
desarrollo del niño
madurez
interacción social
title_short Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
title_full Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
title_fullStr Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
title_full_unstemmed Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
title_sort Aprender a leer y a escribir : un tiempo y un espacio para cada niño y niña
dc.creator.none.fl_str_mv Ballús, Elisabeth
author Ballús, Elisabeth
author_facet Ballús, Elisabeth
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv lectura
escritura
técnicas de lectura
desarrollo del niño
madurez
interacción social
topic lectura
escritura
técnicas de lectura
desarrollo del niño
madurez
interacción social
description El lenguaje es el sistema de representación más complejo que existe y por tanto requiere un determinado desarrollo cognitivo. Aprender a leer y a escribir es una tarea simbólica por excelencia que se define como la capacidad de evocar objetos y situaciones que no se perciben utilizando signos y símbolos. Aprender a leer y a escribir supone el primer aprendizaje formal dentro del marco de la Educación Infantil. Es un aprendizaje que va más allá del mundo de la escuela ya que abre una puerta al mundo de los adultos, al uso de las palabras, y eso tienen una significación y una resonancia social específica.
publishDate 2010
dc.date.none.fl_str_mv 2010
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/24247
url http://hdl.handle.net/11162/24247
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Aula de infantil. 2010, n. 56, julio-agosto ; p. 28-29
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415543082057728
score 15.301603

Similares en LA Referencia