Programas de prevención de las violencias basados en habilidades socioemocionales en infancia y adolescencia, con implicación familiar

El siguiente artículo habla de las diferentes metodologías aplicadas en dos programas complementarios que tienen como objetivo la protección de la infancia, la adolescencia y sus familias, en un contexto de vulnerabilidad y exclusión social. Por un lado, el programa de habilidades socioemocionales p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Franch Salvadó, Julia, Marzo Arpón, Teresa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2026
País:España
Institución:Consorcio Madroño
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:dnet:recercat____::a749e69be9bcda0f112b1772ec340ed0
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14342/6140
https://doi.org/10.60940/educaciosocialn86id44999
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Habilitats socioemocionals
Prevenció de violències
Acompanyament
Infants
Adolescents
36
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spelling Programas de prevención de las violencias basados en habilidades socioemocionales en infancia y adolescencia, con implicación familiarViolence prevention programmes based on social and emotional skills in childhood and adolescence, with family involvementFranch Salvadó, JuliaMarzo Arpón, TeresaHabilitats socioemocionalsPrevenció de violènciesAcompanyamentInfantsAdolescents36El siguiente artículo habla de las diferentes metodologías aplicadas en dos programas complementarios que tienen como objetivo la protección de la infancia, la adolescencia y sus familias, en un contexto de vulnerabilidad y exclusión social. Por un lado, el programa de habilidades socioemocionales pone su foco en fortalecer el bienestar psicológico de los niños, niñas y adolescentes, desde el trabajo de habilidades de autoconocimiento, gestión o regulación emocional, participación y expresión. Por otro lado, el programa de prevención de las violencias se centra en promover relaciones seguras en los diferentes entornos de relación de los niños, niñas y adolescentes para la identificación, detección, sensibilización y posible reducción de las múltiples violencias. Todo ello, orientado a crear una red de protección gracias a las conexiones con las diferentes profesionales de los servicios sociales, de educación, de salud y de la comunidad. Este artículo tiene por objetivo invitar al lector/a a conocer diferentes herramientas y experiencias para abordar, desde un prisma socioemocional y de prevención de toda forma de violencia, el acompañamiento de NNA y sus familias, por parte de los y las profesionales de la acción social. ¿Por qué leerlo? Ambos programas han demostrado tener una gran repercusión en la prevención de la institucionalización de la infancia y la adolescencia; los resultados que se presentan al final del artículo lo demuestran.This article focuses on discussion of the different methodologies applied in two complementary programmes aimed at protecting children and adolescents and their families faced by a context of vulnerability and social exclusion. Firstly, the social and emotional skills programme aims to strengthen the psychological wellbeing of children and adolescents by working on self-awareness, emotional management or regulation, participation and expression skills. And, secondly, the violence prevention programme promotes safe relationships in the different environments in which children and adolescents find themselves in order to identify, detect, raise awareness and reduce multiple forms of violence. All of this is aimed at creating a protection network based on connections with different professionals in the social services, education, health and the community. The article encourages the reader to learn about different tools and experiences used by social action workers to provide support to children and adolescents and their families from a socio-emotional perspective aimed at preventing violence of all kinds. Why read it? As demonstrated by the results presented at the end of the paper, both programmes have had considerable impact on preventing the institutionalisation of children and adolescents.info:eu-repo/semantics/publishedVersionUniversitat Ramon Llull. Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere TarrésUniversitat Ramon Llull. Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés2026info:eu-repo/semantics/article19 p.https://hdl.handle.net/20.500.14342/6140https://doi.org/10.60940/educaciosocialn86id44999reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Consorcio MadroñoEspañolEducació social. Revista d'intervenció socioeducativa, núm. 86 (2026)© L'autor/aAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dnet:recercat____::a749e69be9bcda0f112b1772ec340ed02026-05-29T05:05:01Z
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