Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla

Resumen basado en la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Alemany Arrebola, Inmaculada, Ortíz Gómez, María del Mar, Rojas Ruiz, Gloria, Herrera Torres, Lucía
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/181804
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/181804
https://rieoei.org/RIE/article/view/1334
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación educativa
ambiente escolar
relación profesor-alumno
solución de conflictos
id ES_a490c31e381c6ed35c6454b5bcd8a641
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/181804
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de MelillaRevista iberoamericana de educaciónAlemany Arrebola, InmaculadaOrtíz Gómez, María del MarRojas Ruiz, GloriaHerrera Torres, Lucíainvestigación educativaambiente escolarrelación profesor-alumnosolución de conflictosResumen basado en la publicaciónNúmero especial que acompaña al monográfico "Entornos Virtuales de Aprendizaje en Iberoamérica"La convivencia en los centros educativos es una preocupación constante de todas las partes implicadas en la formación del alumnado. Es un fenómeno muy complejo, con muchos factores a tener en cuenta. Varios estudios indican que existe un gran desencuentro entre lo que los docentes y los alumnos ven y viven en las aulas. Se pone de manifiesto la percepción que los propios profesores tienen de estas realidades y cuáles son sus mecanismos para resolver estos comportamientos. Han participado 413 profesores de Educación Primaria y Secundaria. Se ha utilizado una metodología de tipo descriptivo a través del método de encuesta, con un cuestionario elaborado ad hoc con el objetivo de obtener información sobre cuestiones relacionadas con la convivencia escolar y las situaciones conflictivas que se pueden producir en el centro. Los resultados indican que los profesores de Secundaria perciben mayor número de conductas problemáticas que los de Primaria. Además, estos últimos emplean en mayor medida técnicas preventivas y punitivas ante situaciones conflictivas, mientras que los de Secundaria utilizan más medidas sancionadoras.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/181804https://rieoei.org/RIE/article/view/1334reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista iberoamericana de educación. 2012, v. 60, n. 1, septiembre ; p. 1-12info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1818042026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
Revista iberoamericana de educación
title Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
spellingShingle Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
Alemany Arrebola, Inmaculada
investigación educativa
ambiente escolar
relación profesor-alumno
solución de conflictos
title_short Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
title_full Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
title_fullStr Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
title_full_unstemmed Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
title_sort Convivencia escolar : percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
dc.creator.none.fl_str_mv Alemany Arrebola, Inmaculada
Ortíz Gómez, María del Mar
Rojas Ruiz, Gloria
Herrera Torres, Lucía
author Alemany Arrebola, Inmaculada
author_facet Alemany Arrebola, Inmaculada
Ortíz Gómez, María del Mar
Rojas Ruiz, Gloria
Herrera Torres, Lucía
author_role author
author2 Ortíz Gómez, María del Mar
Rojas Ruiz, Gloria
Herrera Torres, Lucía
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv investigación educativa
ambiente escolar
relación profesor-alumno
solución de conflictos
topic investigación educativa
ambiente escolar
relación profesor-alumno
solución de conflictos
description Resumen basado en la publicación
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/181804
https://rieoei.org/RIE/article/view/1334
url http://hdl.handle.net/11162/181804
https://rieoei.org/RIE/article/view/1334
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista iberoamericana de educación. 2012, v. 60, n. 1, septiembre ; p. 1-12
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415507285770240
score 15.300719

Similares en LA Referencia