Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató

La recepció del Protàgoras es debat entre la molta i la poca platonicitat del text. Per una banda, el Protàgoras, un diàleg d'altíssima bellesa expressiva, apareix com a culminació de l'art d'escriure en Plató. Per altra, gaudeix d'un interès filosòfic menor, provocat per la pres...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pascual Martín, Àngel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/173378
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/173378
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Història de l'educació
Història de la filosofia
Filosofia antiga
Filosofia grega
Platonisme
History of education
History of philosophy
Ancient philosophy
Greek philosophy
Platonism
id ES_a3dcd70aa8460bbe4d6b7a1300e6b6ff
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/173378
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de PlatóPascual Martín, ÀngelHistòria de l'educacióHistòria de la filosofiaFilosofia antigaFilosofia gregaPlatonismeHistory of educationHistory of philosophyAncient philosophyGreek philosophyPlatonismLa recepció del Protàgoras es debat entre la molta i la poca platonicitat del text. Per una banda, el Protàgoras, un diàleg d'altíssima bellesa expressiva, apareix com a culminació de l'art d'escriure en Plató. Per altra, gaudeix d'un interès filosòfic menor, provocat per la presència d'errors de mètode i la inconsistència teòrica amb altres diàlegs de major consecució. La doble impressió causada pel Protàgoras sobre la seva platonicitat ha fet notar, una vegada més, que el que sigui platònic i el que sigui la filosofia, si es dona i es transmet en els Diàlegs, resta encara avui en el camí d'aclarir-se. Amb tot, roman per explorar la possibilitat que un cert aclariment sobre les condicions de presentació i la naturalesa de la transmissió filosòfica es doni al mateix Protàgoras. Mentre ha estat àmpliament notat que l'objecte de la discussió entre el sofista i Sòcrates es concentri en la possibilitat d'un saber la transmissió del qual contribuiria a una educació política, l'ἀρετή, aquest article pretén indagar en el supòsit que l'obra, com a dispositiu poètic -dramàtic i lèxic- estigui dissenyat i presenti també un cert aclariment sobre com la filosofia s'hauria de venir a presentar i transmetre públicament per tal de tenir un efecte educatiu.ICE Universitat de Barcelona2019info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/173378Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCatalánTemps d'Educació, 2019, num. 56, p. 37-56cc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 2019http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1733782026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
title Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
spellingShingle Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
Pascual Martín, Àngel
Història de l'educació
Història de la filosofia
Filosofia antiga
Filosofia grega
Platonisme
History of education
History of philosophy
Ancient philosophy
Greek philosophy
Platonism
title_short Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
title_full Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
title_fullStr Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
title_full_unstemmed Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
title_sort Aparença literària i política de l'educació filosòfica. Per una interpretació del Protàgoras de Plató
dc.creator.none.fl_str_mv Pascual Martín, Àngel
author Pascual Martín, Àngel
author_facet Pascual Martín, Àngel
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Història de l'educació
Història de la filosofia
Filosofia antiga
Filosofia grega
Platonisme
History of education
History of philosophy
Ancient philosophy
Greek philosophy
Platonism
topic Història de l'educació
Història de la filosofia
Filosofia antiga
Filosofia grega
Platonisme
History of education
History of philosophy
Ancient philosophy
Greek philosophy
Platonism
description La recepció del Protàgoras es debat entre la molta i la poca platonicitat del text. Per una banda, el Protàgoras, un diàleg d'altíssima bellesa expressiva, apareix com a culminació de l'art d'escriure en Plató. Per altra, gaudeix d'un interès filosòfic menor, provocat per la presència d'errors de mètode i la inconsistència teòrica amb altres diàlegs de major consecució. La doble impressió causada pel Protàgoras sobre la seva platonicitat ha fet notar, una vegada més, que el que sigui platònic i el que sigui la filosofia, si es dona i es transmet en els Diàlegs, resta encara avui en el camí d'aclarir-se. Amb tot, roman per explorar la possibilitat que un cert aclariment sobre les condicions de presentació i la naturalesa de la transmissió filosòfica es doni al mateix Protàgoras. Mentre ha estat àmpliament notat que l'objecte de la discussió entre el sofista i Sòcrates es concentri en la possibilitat d'un saber la transmissió del qual contribuiria a una educació política, l'ἀρετή, aquest article pretén indagar en el supòsit que l'obra, com a dispositiu poètic -dramàtic i lèxic- estigui dissenyat i presenti també un cert aclariment sobre com la filosofia s'hauria de venir a presentar i transmetre públicament per tal de tenir un efecte educatiu.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/173378
url https://hdl.handle.net/2445/173378
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv Temps d'Educació, 2019, num. 56, p. 37-56
dc.rights.none.fl_str_mv cc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 2019
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv cc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 2019
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv ICE Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv ICE Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415432619819008
score 15.301603

Similares en LA Referencia