Competencias TIC del profesorado participante en los planes de formación gestionados por los Agentes Sociales: el Sindicato FETE-UGT
La Competencia en TIC se ha convertido en una competencia básica de los trabajadores de la sociedad del conocimiento. También, como no puede ser de otra forma, del profesorado. Esto implica la necesidad de formación en TIC. Esta formación llega a al profesorado a través de diferentes vías: formación...
| Author: | |
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| Format: | doctoral thesis |
| Publication Date: | 2016 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repository: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/13966 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10347/13966 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Materias::Investigación::58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación::580201 Educación de adultos Materias::Investigación::58 Pedagogía::5803 Preparación y empleo de profesores::580302 Preparación de profesores |
| Summary: | La Competencia en TIC se ha convertido en una competencia básica de los trabajadores de la sociedad del conocimiento. También, como no puede ser de otra forma, del profesorado. Esto implica la necesidad de formación en TIC. Esta formación llega a al profesorado a través de diferentes vías: formación inicial en la Universidad y la formación permanente a través de diferentes agentes de formación, el autoaprendizaje y el aprendizaje con otros. Nuestro trabajo indaga los usos de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y por lo tanto aspectos relacionados con la dotación y organización de TIC en los centros y la formación del profesorado en TIC y esta indagación se realiza con una muestra dotada de una especificidad: profesorado que realiza acciones formativas gratuitas gestionadas por el Sindicato FETE-UGT. La investigación se enmarca en una línea de investigación didáctico-curricular sobre los usos de las TIC por el profesorado iniciada por Cabero en la década de los noventa (Cabero, J. y otros (1994) y que se ha ido consolidando con la realización de estudios focalizados en distintas autonomías y que cubren ya distintas décadas. Se sitúa en la línea de investigación sobre los usos de los medios, iniciada a finales de los noventa por el grupo de tecnología Educativa de la Universidad de Santiago y que arrancó en nuestra comunidad autónoma con el estudio de Fernández Morante (2002). Se trata de una línea que sigue plenamente vigente de análisis de los medios pues sitúa su estudio en un contexto multidimensional que ayuda a comprender las prácticas y a plantear acciones de mejora independientemente del avance tecnológico y los nuevos recursos disponibles en las aulas. |
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