El miedo como predictor del rendimiento académico : el contexto pluricultural de Ceuta

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Pulido Acosta, Federico, Herrera Clavero, Francisco
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/122015
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/122015
http://www2.uned.es/reop/
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:rendimiento
integración cultural
miedo
religión
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spelling El miedo como predictor del rendimiento académico : el contexto pluricultural de CeutaRevista española de orientación y psicopedagogíaPulido Acosta, FedericoHerrera Clavero, Franciscorendimientointegración culturalmiedoreligióneducación inter-culturalpluralismo culturalResumen basado en el de la publicaciónSe trata de conocer los predictores del miedo y el rendimiento académico del alumnado de la ciudad de Ceuta. Para ello, se contó con 1186 participantes, de 9 centros educativos distintos, que reflejan la pluriculturalidad de la ciudad. El 34% de la muestra correspondía a Centros de Educación Infantil y Primaria (alumnado infantil), el 47% a Institutos de Enseñanza Secundaria (alumnado adolescente) y el restante 19% al ámbito universitario (alumnado adulto). De todos ellos, el 57.8% son mujeres y el 42.2% varones. El 58.9% de la muestra fue de cultura/religión musulmana, mientras que el 41.1% eran cristianos. Por estatus, se observa un 15.2% correspondiente a un estatus bajo, un 31% medio-bajo, un 43.2% medio y el restante 10.6% con un estatus alto. Como instrumentos de evaluación se emplearon la adaptación de Ascensio, Vila, RoblesGarcía, Páez, Fresán y Vázquez (2012) del Inventario de Miedo para Niños (FSSC-II) y la de Matesanz (2006) del Inventario de Temores (FSS) junto con las calificaciones de los alumnos. Los resultados reflejan niveles medios de miedo y rendimiento. Los predictores del miedo son el género y la edad, mientras que en el rendimiento académico influyen el miedo (así como algunos de sus factores), el género, la cultura y el estatus.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/122015http://www2.uned.es/reop/reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2016, v. 27, n. 2, segundo cuatrimestre ; p. 29-44info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1220152026-05-28T18:21:31Z
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