Educación para la convivencia a partir de la superación de conflictos en la escuela
Se abordan situaciones y problemas representativos de experiencias frecuentes en la convivencia escolar: problemáticas en las relaciones interpersonales y grupales, las dificultades con origen en características personales del alumno o en el sistema de evaluación del mismo, aquellas relativas a una...
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| Publication Date: | 1995 |
| Country: | España |
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Educación para la convivencia a partir de la superación de conflictos en la escuelaInnovación educativaRosales López, Carlossolución de conflictoseducación socialrelaciones interpersonalesrelaciones intergrupalescriterio de evaluaciónrelación padres-escuelaSe abordan situaciones y problemas representativos de experiencias frecuentes en la convivencia escolar: problemáticas en las relaciones interpersonales y grupales, las dificultades con origen en características personales del alumno o en el sistema de evaluación del mismo, aquellas relativas a una insuficiente atención a alumnos con necesidades especiales y las debidas a la existencia de desajustes en la comunicación entre familia y escuela. Se incluyen ejemplos y propuestas sobre cómo actuar en las situaciones analizadas.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP1995info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/76072http://hdl.handle.net/10347/5268reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInnovación educativa. 1995, n. 5 ; p. 83-95info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/760722026-05-28T18:21:31Z |
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Se abordan situaciones y problemas representativos de experiencias frecuentes en la convivencia escolar: problemáticas en las relaciones interpersonales y grupales, las dificultades con origen en características personales del alumno o en el sistema de evaluación del mismo, aquellas relativas a una insuficiente atención a alumnos con necesidades especiales y las debidas a la existencia de desajustes en la comunicación entre familia y escuela. Se incluyen ejemplos y propuestas sobre cómo actuar en las situaciones analizadas. |
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