La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica

Reflexionar sobre los valores en EGB en cuanto estos inciden en la formación de la persona. Analizar los valores de la sociedad actual y determinar si éstos están o no incorporados en el Sistema Educativo. Revisar críticamente la literatura sobre el tema. Aportar un currículum en valores acorde con...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Valero Iglesias, Luis Fernando
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:1991
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/17314
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/17314
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:valor moral
sistema de valores
educación moral
principios de educación
enseñanza primaria
desarrollo de programas de estudios
legislación
id ES_a001b00a90ce606f2c5fdeb1bf130195
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/17314
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La asimilación de valores en el proceso de la Educación General BásicaValero Iglesias, Luis Fernandovalor moralsistema de valoreseducación moralprincipios de educaciónenseñanza primariadesarrollo de programas de estudioslegislaciónReflexionar sobre los valores en EGB en cuanto estos inciden en la formación de la persona. Analizar los valores de la sociedad actual y determinar si éstos están o no incorporados en el Sistema Educativo. Revisar críticamente la literatura sobre el tema. Aportar un currículum en valores acorde con la realidad del Estado español actual. Valores, personalidad y educación. Teorías de la instrucción en los valores. Aspectos sociológicos y contexto sociopolítico de España y la LODE. Currículum de los valores en EGB. Desarrolla un estudio teoríco sobre los valores, la personalidad y la educación a través de una metodología de trabajo basada en Fullat, Habermas y Toulmin. Utiliza la técnica de la lectura de Habermas, la cual le permite derivar una correlatio pedagógica. Parte de una preintelección y posteriormente la deduce o confirma en base a la recogida de datos. Enumera, define y cataloga los valores en un desarrollo amplio del funcionamiento de los mismos y los compara con las actitudes. Diseña una propuesta de optimización curricular de los valores en la EGB. Bibliografía. En la sociedad actual existe una distonía entre los valores que mantiene y la educación del mundo. No hay una escala única y jerarquizada de valores, aunque hay algunos de uso común o de reconocimiento general aceptables por la mayoría. Hay una falta de confianza en la educación en valores en cuanto a concretar cúales son los que se deben enseñar, y cómo se deben enseñar. Se plasma la necesidad de seguir desarrollando una Filosofía de los valores. La educación en sí misma puede ser un valor. Se propone un currículum a varios niveles que puede ayudar al desarrollo de los valores y a la optimización de este contenido educativo.ESPBarcelona : Publicacions Universitat de Barcelona, 1992Fullat i Genís, OctaviCentros Universitarios del Campo de Tarragona. Departamento de Educación y Psicología;1991info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/17314reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTesis doctorals microfitxades ; 1664info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/173142026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
title La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
spellingShingle La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
Valero Iglesias, Luis Fernando
valor moral
sistema de valores
educación moral
principios de educación
enseñanza primaria
desarrollo de programas de estudios
legislación
title_short La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
title_full La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
title_fullStr La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
title_full_unstemmed La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
title_sort La asimilación de valores en el proceso de la Educación General Básica
dc.creator.none.fl_str_mv Valero Iglesias, Luis Fernando
author Valero Iglesias, Luis Fernando
author_facet Valero Iglesias, Luis Fernando
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Fullat i Genís, Octavi
Centros Universitarios del Campo de Tarragona. Departamento de Educación y Psicología;
dc.subject.none.fl_str_mv valor moral
sistema de valores
educación moral
principios de educación
enseñanza primaria
desarrollo de programas de estudios
legislación
topic valor moral
sistema de valores
educación moral
principios de educación
enseñanza primaria
desarrollo de programas de estudios
legislación
description Reflexionar sobre los valores en EGB en cuanto estos inciden en la formación de la persona. Analizar los valores de la sociedad actual y determinar si éstos están o no incorporados en el Sistema Educativo. Revisar críticamente la literatura sobre el tema. Aportar un currículum en valores acorde con la realidad del Estado español actual. Valores, personalidad y educación. Teorías de la instrucción en los valores. Aspectos sociológicos y contexto sociopolítico de España y la LODE. Currículum de los valores en EGB. Desarrolla un estudio teoríco sobre los valores, la personalidad y la educación a través de una metodología de trabajo basada en Fullat, Habermas y Toulmin. Utiliza la técnica de la lectura de Habermas, la cual le permite derivar una correlatio pedagógica. Parte de una preintelección y posteriormente la deduce o confirma en base a la recogida de datos. Enumera, define y cataloga los valores en un desarrollo amplio del funcionamiento de los mismos y los compara con las actitudes. Diseña una propuesta de optimización curricular de los valores en la EGB. Bibliografía. En la sociedad actual existe una distonía entre los valores que mantiene y la educación del mundo. No hay una escala única y jerarquizada de valores, aunque hay algunos de uso común o de reconocimiento general aceptables por la mayoría. Hay una falta de confianza en la educación en valores en cuanto a concretar cúales son los que se deben enseñar, y cómo se deben enseñar. Se plasma la necesidad de seguir desarrollando una Filosofía de los valores. La educación en sí misma puede ser un valor. Se propone un currículum a varios niveles que puede ayudar al desarrollo de los valores y a la optimización de este contenido educativo.
publishDate 1991
dc.date.none.fl_str_mv 1991
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/17314
url http://hdl.handle.net/11162/17314
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Tesis doctorals microfitxades ; 1664
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Barcelona : Publicacions Universitat de Barcelona, 1992
publisher.none.fl_str_mv Barcelona : Publicacions Universitat de Barcelona, 1992
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869414975288639488
score 15,300719