Los Portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad

Ser competente en la comunicación digital en lenguas primeras y extranjeras es esencial en la era digital. Este artículo presenta la experiencia didáctica en lengua extranjera (inglés) de un proyecto transversal trilingüe (catalán, español e inglés) cuyo objetivo es promover la competencia comunicat...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Suárez, Maria del Mar
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/152610
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/152610
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Portafolis electrònics en educació
Multimodalitat
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spelling Los Portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidadSuárez, Maria del MarPortafolis electrònics en educacióMultimodalitatElectronic portfolios in educationMultimodalitySer competente en la comunicación digital en lenguas primeras y extranjeras es esencial en la era digital. Este artículo presenta la experiencia didáctica en lengua extranjera (inglés) de un proyecto transversal trilingüe (catalán, español e inglés) cuyo objetivo es promover la competencia comunicativa en entornos digitales. Más concretamente, nos centramos en la implementación del portafolio electrónico en las asignaturas de lengua de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Los estudiantes de la asignatura de Lengua Inglesa para la Enseñanza (de entre 18 y 21 años aproximadamente) asisten a unas sesiones que versan sobre la comunicación en entornos multimodales que abarcan temas como la hipertextualidad, el uso de imágenes y los distintos tipos de tipografía, entre otros. Se espera que los estudiantes comuniquen utilizando una variedad de formatos, tales como texto, imágenes, audio y vídeo de un modo efectivo. Concluimos que el portafolio digital no solo les ayuda a adquirir competencia digital sino que también favorece la comprensión de que aprender lenguas va más allá de la mejora en las habilidades «tradicionales».Revistes Científiques de la Universitat de Barcelona2017info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/152610Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/did.2017.1.130-141Didacticae , 2017, num. 1, p. 130-141https://doi.org/10.1344/did.2017.1.130-141cc-by-sa (c) Suárez Vilagran, Maria del Mar, 2017http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/esinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1526102026-05-27T06:46:51Z
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