Escuela rural vs. escuela urbana: estudio comparativo de complejidad sintáctica en la provincia de Zamora
Este trabajo muestra un estudio comparativo de complejidad sintáctica entre alumnos que viven en un contexto educativo rural y otro urbano de la provincia de Zamora a través de las habilidades de redacción de niños y adolescentes de 9, 13 y 17 años. Para ello se han utilizado una serie de medidas ob...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/710703 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/710703 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Escuela rural Escuela urbana Complejidad sintáctica Cláusula Unidad-t Filología |
| Sumario: | Este trabajo muestra un estudio comparativo de complejidad sintáctica entre alumnos que viven en un contexto educativo rural y otro urbano de la provincia de Zamora a través de las habilidades de redacción de niños y adolescentes de 9, 13 y 17 años. Para ello se han utilizado una serie de medidas objetivas de análisis de la complejidad sintáctica correlacionándolas con las variables tipo de centro (rural o urbano) y curso (4º de Primaria, 2º de ESO y 2º de Bachillerato). Los resultados muestran índices promedios superiores y correlaciones de Pearson más significativas en los estudiantes de centros urbanos. Por lo que se concluye que los estudiantes de centros urbanos presentan índices de complejidad sintáctica superiores a los de alumnos de centros educativos rurales |
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