04 Perspectivas teóricas en el estudio del desarrollo humano: la escuela y la familia como oportunidad para el desarrollo
El estudio del desarrollo humano comprende el análisis de los cambios de comportamiento dentro de las personas a lo largo de su vida (i.e., cambios intraindividuales) así como de las diferencias y similitudes entre las personas en la naturaleza de dichos cambios (i.e., diferencias interindividuales)...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/28202 |
| Acceso en línea: | http://doi.org/10.18239/estudios_2021.169.04 http://hdl.handle.net/10578/28202 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Desarrollo humano Perspectiva del ciclo vital Perspectiva ecológica Escuela Familia Human development Life span perspective Ecological perspective School Family |
| Sumario: | El estudio del desarrollo humano comprende el análisis de los cambios de comportamiento dentro de las personas a lo largo de su vida (i.e., cambios intraindividuales) así como de las diferencias y similitudes entre las personas en la naturaleza de dichos cambios (i.e., diferencias interindividuales). En el presente trabajo, en primer lugar, se examina el desarrollo humano desde el enfoque teórico del ciclo vital y desde la aproximación ecológica de Bronfenbrenner. En la segunda parte, aplicando los principios teóricos de los dos enfoques arriba mencionados, se analiza el papel de la escuela y la familia como una oportunidad –aprovechada o perdida– para el desarrollo psicosocial de niños y adolescentes./The study of human development involves the analysis of changes in behaviour within individuals throughout their lives (i.e., intra-individual changes) as well as differences and similarities between individuals in the nature of those changes (i.e., inter-individual differences). In this paper, first, human development is examined from the theoretical life span approach and from the ecological approach of Bronfenbrenner. In the second part, applying the theoretical principles of the two approaches mentioned above, the role of school and family as an opportunity -used or lost- for the psychosocial development of children and adolescents is analysed. |
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