Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Oliveras Garriga, Mònica, Pallisera Díaz, María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/187624
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/187624
https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/339872/446450
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:autonomía
educador
rol
educación social
discapacitado intelectual
id ES_9ecbb9323dbf0bc3531cefcb7e62d6f9
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/187624
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyoEducación social : revista de intervención socioeducativaOliveras Garriga, MònicaPallisera Díaz, Maríaautonomíaeducadorroleducación socialdiscapacitado intelectualResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglés y catalánMonográfico con el título: Educación social y escuelaSe pretenden contrastar las percepciones de profesionales del ámbito socioeducativo que ofrecen apoyo a personas con discapacidad intelectual en contextos de vivienda diferentes en Cataluña. Se recogen las percepciones de varios profesionales sobre las funciones que desarrollan, el papel de la persona que recibe el apoyo en la toma de decisiones sobre aspectos que les afectan, su red social y su rol en la inclusión social de las personas que reciben apoyo. Los datos se han recogido mediate entrevistas semiestructuradas y un grupo focal, y han sido analizadas siguiendo estrategias de análisis de contenido temático. Los resultados indican la voluntad de los profesionales de avanzar en prácticas de apoyo basadas en la escucha activa de las personas, en la potenciación de su autonomía y en el compromiso con el respeto a sus decisiones. También se subrayan las principales barreras con que se encuentran para ofrecer apoyo personalizado, y en el caso del hogar-residencia, el elevado número de personas que comparten vivienda. El conjunto de profesionales valoran la necesidad de emprender más acciones para potenciar la red social de las personas que reciben apoyoESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/187624https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/339872/446450reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducación social : revista de intervención socioeducativa. 2019, n. 71, enero-abril ; p. 164-180info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1876242026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
Educación social : revista de intervención socioeducativa
title Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
spellingShingle Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
Oliveras Garriga, Mònica
autonomía
educador
rol
educación social
discapacitado intelectual
title_short Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
title_full Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
title_fullStr Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
title_full_unstemmed Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
title_sort Avanzando en la vida independiente de las personas con discapacidad : el rol de los profesionales de apoyo
dc.creator.none.fl_str_mv Oliveras Garriga, Mònica
Pallisera Díaz, María
author Oliveras Garriga, Mònica
author_facet Oliveras Garriga, Mònica
Pallisera Díaz, María
author_role author
author2 Pallisera Díaz, María
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv autonomía
educador
rol
educación social
discapacitado intelectual
topic autonomía
educador
rol
educación social
discapacitado intelectual
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/187624
https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/339872/446450
url http://hdl.handle.net/11162/187624
https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/339872/446450
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Educación social : revista de intervención socioeducativa. 2019, n. 71, enero-abril ; p. 164-180
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869414856345518080
score 15.300724

Similares en LA Referencia