Formación de docentes de enseñanza primaria
El autor plantea algunas reflexiones sobre la compleja tarea de preparar a profesionales de la educación a través del análisis del Programa de Formación de Profesores de Educación Infantil y Primaria que lleva a cabo la Universidad de Wisconsin-Madison en Estados Unidos. Frente a sus novedosas orien...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/32427 |
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Formación de docentes de enseñanza primariaCuadernos de pedagogíaDiniz Pereira, Julio Emilioprograma de formaciónformación de profesoresformación inicialEstados UnidosEl autor plantea algunas reflexiones sobre la compleja tarea de preparar a profesionales de la educación a través del análisis del Programa de Formación de Profesores de Educación Infantil y Primaria que lleva a cabo la Universidad de Wisconsin-Madison en Estados Unidos. Frente a sus novedosas orientaciones teóricas y epistemológicas, se resaltan determinadas contradicciones del curso que dificultan el alcance de sus propósitos.ESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/32427reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolCuadernos de pedagogía. 2002, n. 319, diciembre ; p. 73-75info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/324272026-05-28T18:21:31Z |
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