El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico

El razonamiento pedagógico es fundamental para desarrollar prácticas de enseñanza informadas, pero su pleno potencial se ve limitado por la reflexión convencional que habitualmente se promueve, limitando la capacidad del profesorado para explicar los motivos detrás de su práctica. En ese contexto, s...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ravanal Moreno, Eduardo|||0000-0003-1731-5220, Díaz Ramírez, Camila, González Galli, Leonardo Martin|||0000-0002-0713-164X
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dnet:uabarcelona_::feec3160c5ea959c3abdc12b4ceea68a
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/293361
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.6052
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Razonamiento pedagógico
Obstáculo epistemológico
Teleología
Evolución
Educación secundaria
Pedagogical reasoning
Epistemological obstacle
Teleology
Evolution
Secondary education
id ES_9dfd00e53e4c345c4cecdb553a41b48f
oai_identifier_str oai:dnet:uabarcelona_::feec3160c5ea959c3abdc12b4ceea68a
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológicoThe Reasoning of Biology Teachers about the Teleological Epistemological ObstacleRavanal Moreno, Eduardo|||0000-0003-1731-5220Díaz Ramírez, CamilaGonzález Galli, Leonardo Martin|||0000-0002-0713-164XRazonamiento pedagógicoObstáculo epistemológicoTeleologíaEvoluciónEducación secundariaPedagogical reasoningEpistemological obstacleTeleologyEvolutionSecondary educationEl razonamiento pedagógico es fundamental para desarrollar prácticas de enseñanza informadas, pero su pleno potencial se ve limitado por la reflexión convencional que habitualmente se promueve, limitando la capacidad del profesorado para explicar los motivos detrás de su práctica. En ese contexto, se diseñó un estudio cuantitativo con el objetivo de caracterizar el razonamiento pedagógico de 32 profesores de Biología en servicio ante una situación hipotética de clase que, implícitamente, da cuenta de un obstáculo epistemológico teleológico sobre evolución, a partir del cual los participantes perciben, predicen y justifican. Los hallazgos revelan que los profesores noveles son más propensos a identificar un obstáculo epistemológico, mientras que la capacidad para justificar las predicciones es un aspecto desafiante tanto para profesores noveles como experimentados.Pedagogical reasoning is crucial for developing informed teaching practices, yet its full potential is constrained by the conventional reflection which is typically promoted. This constrains the teachers' ability to articulate the reasons behind their practice. In this context, a quantitative study was designed to characterize the pedagogical reasoning of 32 in-service Biology teachers who face a hypothetical classroom situation that implicitly addresses a teleological epistemological obstacle concerning evolution, through which participants perceive, predict, and justify predictions. Findings reveal that novice teachers are more likely to identify an epistemological obstacle, while the ability to justify predictions is a challenging aspect for both novice and experienced teachers. 22024-01-0120242024-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/293361https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.6052reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dnet:uabarcelona_::feec3160c5ea959c3abdc12b4ceea68a2025-07-06T12:55:21Z
dc.title.none.fl_str_mv El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
The Reasoning of Biology Teachers about the Teleological Epistemological Obstacle
title El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
spellingShingle El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
Ravanal Moreno, Eduardo|||0000-0003-1731-5220
Razonamiento pedagógico
Obstáculo epistemológico
Teleología
Evolución
Educación secundaria
Pedagogical reasoning
Epistemological obstacle
Teleology
Evolution
Secondary education
title_short El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
title_full El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
title_fullStr El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
title_full_unstemmed El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
title_sort El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico
dc.creator.none.fl_str_mv Ravanal Moreno, Eduardo|||0000-0003-1731-5220
Díaz Ramírez, Camila
González Galli, Leonardo Martin|||0000-0002-0713-164X
author Ravanal Moreno, Eduardo|||0000-0003-1731-5220
author_facet Ravanal Moreno, Eduardo|||0000-0003-1731-5220
Díaz Ramírez, Camila
González Galli, Leonardo Martin|||0000-0002-0713-164X
author_role author
author2 Díaz Ramírez, Camila
González Galli, Leonardo Martin|||0000-0002-0713-164X
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Razonamiento pedagógico
Obstáculo epistemológico
Teleología
Evolución
Educación secundaria
Pedagogical reasoning
Epistemological obstacle
Teleology
Evolution
Secondary education
topic Razonamiento pedagógico
Obstáculo epistemológico
Teleología
Evolución
Educación secundaria
Pedagogical reasoning
Epistemological obstacle
Teleology
Evolution
Secondary education
description El razonamiento pedagógico es fundamental para desarrollar prácticas de enseñanza informadas, pero su pleno potencial se ve limitado por la reflexión convencional que habitualmente se promueve, limitando la capacidad del profesorado para explicar los motivos detrás de su práctica. En ese contexto, se diseñó un estudio cuantitativo con el objetivo de caracterizar el razonamiento pedagógico de 32 profesores de Biología en servicio ante una situación hipotética de clase que, implícitamente, da cuenta de un obstáculo epistemológico teleológico sobre evolución, a partir del cual los participantes perciben, predicen y justifican. Los hallazgos revelan que los profesores noveles son más propensos a identificar un obstáculo epistemológico, mientras que la capacidad para justificar las predicciones es un aspecto desafiante tanto para profesores noveles como experimentados.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2
2024-01-01
2024
2024-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/293361
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.6052
url https://ddd.uab.cat/record/293361
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.6052
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1844178239583420416
score 15,638193

Similares en LA Referencia