Estudi sobre les hores més conflictives en un institut de secundària
Aquest Treball Final de Màster analitza la conflictivitat existent a les aules d'un institut de secundària. S'ha fet un estudi, amb dades reals de dos centres, sobre les incidències produïdes segons tres paràmetres que són la franja horària o hora lectiva, el curs i la matèria. Aquestes da...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/167687 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/167687 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Relaxation -- Technique -- Study and teaching (Secondary) Motivation in education conflicte franja horària tècniques de relaxació conflict time slot relaxation techniques secundària high school Relaxació -- Tècnica -- Educació secundària obligatoria Motivació en l'educació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari |
| Sumario: | Aquest Treball Final de Màster analitza la conflictivitat existent a les aules d'un institut de secundària. S'ha fet un estudi, amb dades reals de dos centres, sobre les incidències produïdes segons tres paràmetres que són la franja horària o hora lectiva, el curs i la matèria. Aquestes dades s'han representat i analitzat mitjançant taules i gràfics per poder fer una comparació. Els resultats obtinguts en els dos centres són sorprenentment coincidents pel que fa a conflictivitat per cursos i franges horàries, que es concentra al primer cicle i a la segona franja horària. Les diferències són una mica més grans pel que fa referència a les assignatures. Un cop identificada la franja horària més conflictiva del dia, s'ha dissenyat una proposta d'aplicació a l'aula relacionada amb tècniques de relaxació. Per desenvolupar la proposta s'ha fet un estudi de les tècniques existents a l'actualitat. |
|---|