Striving to be professional in a post-professional world. 'La búsqueda por ser un profesional en un mundo 'post-profesional''

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Douglas, Fiona
Formato: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/81531
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/81531
http://www.uned.es/reop/pdfs/2010/21-3 - Douglas.pdf
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:orientador
orientación profesional
ética profesional
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spelling Striving to be professional in a post-professional world. 'La búsqueda por ser un profesional en un mundo 'post-profesional''Revista española de orientación y psicopedagogíaDouglas, Fionaorientadororientación profesionalética profesionalidentidadResumen basado en el de la publicaciónSe describe la metodología y resultados de una investigación que examina la postura de los orientadores para la carrera en relación a los discursos tradicionales y contemporáneos de la 'profesión' en Nueva Zelanda. Se estudia la relación entre las influencias ambientales y las representaciones de los orientadores, respecto a su identidad ocupacional, a través de dos posturas: el profesional 'reflexivo' constructivo y el pragmático esencialista. Los reflexivos se identifican con la concepción tradicional: poseer una sólida base teórica o académica, estar cualificado para el puesto y guiarse por un código ético. Los pragmáticos esencialistas defienden que su identidad profesional depende de características innatas, esenciales o fijas. Prefieren el conocimiento basado en la práctica, siguiendo su intuición y desconfiando de lo académico.ESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/81531http://www.uned.es/reop/pdfs/2010/21-3 - Douglas.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésRevista española de orientación y psicopedagogía. 2010, v. 21, n. 3, tercer cuatrimestre ; p. 561-570info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/815312026-05-28T18:21:31Z
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