Profesionalización de la inspección educativa en Angola

Tesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Departamento de Pedagogía. Fecha de Lectura: 17-01-2024

Detalles Bibliográficos
Autor: Capina, Lourival Martinho da Gloria
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad Autónoma de Madrid
Repositorio:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uam.es:10486/713449
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10486/713449
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Palabra clave:Angola
Políticas educativas
Inspección educativa
Profesionalización
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La presente investigación versa sobre la profesionalización de la inspección educativa (IE) en Angola y se ubica en un momento de cambio social y educativo en el que se hace necesario contar con conocimientos contrastados que sirvan de fundamentos para el diseño de políticas tendentes al cambio y mejora de la educación del país y para el perfeccionamiento profesional de las y los inspectores de educación. De esta manera, este trabajo hizo un aporte específico sobre lo que dicen las teorías en relación a las prácticas de un actor profesional que puede desempeñar un papel clave en los procesos de reforma educativa, la inspección. El objetivo de la investigación fue el de conocer el proceso de profesionalización de la inspección educativa en Angola en el actual contexto de globalización a partir de la identificación de los obstáculos y potencialidades del proceso de profesionalización de los servicios de inspección educativa en Angola. El abordaje metodológico se realizó a partir de un estudio de caso sobre la profesionalización de la inspección educativa en la provincia de Benguela. Los resultados obtenidos han permitido concluir que existen obstáculos que dificultan el proceso de profesionalización de los servicios de inspección educativa en Benguela-Angola. De la misma manera, se constató que el proceso de profesionalización de la IE, como forma de mejorar la calidad de la educación, depende de las políticas que definen la educación de acuerdo a sus intenciones, propósitos, metas, fines, programas y contenidos, así como, la selección rigurosa de inspectores/as, los cambios de las actitudes, el aumento del nivel de competencias profesionales y humanas y la formación continua de las y los profesionales de la inspecciónImproving the quality of education, as various authors maintain, is associated with and conditioned by various factors, including the professional practices of those who have the legal-regulatory mandate and the social responsibility of ensuring the proper functioning of the centers. schools and for the professional performance of those who work in them. The present investigation deals with the professionalization of the educational inspection (IE) in Angola and is located in a moment of social and educational change in which it is necessary to have proven knowledge that serves as a foundation for the design of policies tending to change and improvement of the country's education and for the professional development of education inspectors. In this way, this work made a specific contribution on what theories say in relation to the practices of a professional actor who can play a key role in the processes of educational reform, the inspection. The objective of the research was to know the process of professionalization of the educational inspection in Angola in the current context of globalization from the identification of the obstacles and potentialities of the process of professionalization of the educational inspection services in Angola. The methodological approach was carried out from a case study on the professionalization of the educational inspection in the province of Benguela. The results obtained have allowed us to conclude that there are obstacles that hinder the professionalization process of educational inspection services in Benguela-Angola. In the same way, it was verified that the process of professionalization of EI, as a way to improve the quality of education, depends on the policies that define education according to its intentions, purposes, goals, purposes, programs and contents, as well as the rigorous selection of inspectors, the changes in attitudes, the increase in the level of professional and human skills and the continuous training of inspection professionalsMonarca, HéctorCardoso, Ermelinda Monteiro SilvaDepartamento de PedagogíaFacultad de Formación de Profesorado y Educación20242024-01-17doctoral thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10486/713449reponame:Biblos-e Archivo. 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