Políticas educativas TIC en tiempos de crisis. El caso de Andalucía
El artículo aborda la relevancia de las políticas educativas tiC para los sistemas educativos, señalando el impacto de la actual crisis económica sobre aquellas. de manera específica se analizan algunas cuestiones sobre el papel de la formación del profesorado para desarrollar estas políticas. el mo...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/69537 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/69537 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Políticas educativas Crisis económica Tecnologías de la información y la comunicación Tic Formación del profesorado Un ordenador por niño Investigación educativa Profesión docente Educational policies Economic crisis Information and communication technology Teacher training One computer per child Educational research Teaching profession |
| Sumario: | El artículo aborda la relevancia de las políticas educativas tiC para los sistemas educativos, señalando el impacto de la actual crisis económica sobre aquellas. de manera específica se analizan algunas cuestiones sobre el papel de la formación del profesorado para desarrollar estas políticas. el modelo “un ordenador por niño” es contemplado, especialmente en referencia a su implantación en el ámbito iberoamericano. se analizan las políticas educativas aplicadas a la difusión de las tiC en el sistema educativo español. se presentan algunos resultados de una investigación evaluativa sobre el Plan escuela 2.0, y de manera específica se analiza la aplicación del citado Plan en la Comunidad autónoma de andalucía. finalmente, se presentan algunas conclusiones relevantes obtenidas en la investigación. |
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