¿Qué caracteriza a un buen docente? : percepciones de sus protagonistas

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Alonso Sainz, Tania
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/243063
Acceso en línea:https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18445
https://hdl.handle.net/11162/243063
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:profesión docente
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enseñanza primaria
enseñanza secundaria
España
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spelling ¿Qué caracteriza a un buen docente? : percepciones de sus protagonistasProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoAlonso Sainz, Taniaprofesión docenteperfil profesionalcaracterísticas individualesrol del profesorenseñanza primariaenseñanza secundariaEspañainvestigación sobre la profesiónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe analizan las competencias que definen a un buen un docente en sus primeros años de formación, desde sus propias percepciones. Para ello, se desarrolla una investigación empírica, a través de la pregunta abierta “¿Qué caracteriza a un buen docente?”, a una muestra de 1076 docentes españoles, noveles y expertos, de etapa obligatoria en ejercicio. El objetivo es sentar las bases para diseñar los planes de acompañamiento, inducción e inserción profesional de docentes noveles. Primero, se realiza una revisión bibliográfica de la literatura para codificar las competencias docentes para el ejercicio de la profesión según estas categorías: competencia digital, competencia didáctico-pedagógica, competencia emocional, la social y ciudadana, las competencias personales, la lingüística y la matemática, la experiencia. Los resultados muestran la brecha existente entre las competencias recogidas en la literatura y las que los docentes en ejercicio valoran, especialmente las competencias personales como aquellas más significativas para ser un “buen docente”, por encima de otras como las digitales, didáctico-pedagógicas, emocionales, sociales, lingüística o matemática. Destacan, entre otras: tener paciencia, compromiso, responsabilidad, ser ejemplar, alegre, tener sentido del humor, tener espíritu de superación, tener pasión por lo que se enseña y por enseñarlo, ser generoso o tener “buen corazón”.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18445https://hdl.handle.net/11162/243063reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2021, v. 25, n. 2 ; p. 165-191info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2430632026-05-28T18:21:31Z
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