Programa de orientación entre iguales en educación superior para la adquisición de competencias instrumentales

Título, resumen y palabras clave también en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Merayo Álvarez, Noemí, Ruiz Requies, Inés, Ávalos Díaz, Nicole
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/211228
Acceso en línea:http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/30745
https://hdl.handle.net/11162/211228
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:orientación pedagógica
estudiante universitario de primer ciclo
necesidad de información
dificultad de aprendizaje
destrezas básicas
integración
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spelling Programa de orientación entre iguales en educación superior para la adquisición de competencias instrumentalesRevista española de orientación y psicopedagogíaMerayo Álvarez, NoemíRuiz Requies, InésÁvalos Díaz, Nicoleorientación pedagógicaestudiante universitario de primer ciclonecesidad de informacióndificultad de aprendizajedestrezas básicasintegraciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe presenta el programa MENTUm cuya finalidad es que estudiantes universitarios de últimos cursos ofrezcan apoyo e incentiven el aprendizaje e integración de estudiantes de primero con el objetivo de detectar las dificultades personales y académicas que presentan y desarrollar competencias instrumentales. Se trata de un estudio de caso desde un enfoque mixto, empleando técnicas tanto cuantitativas como cualitativas con la finalidad de dar respuesta a las necesidades del alumnado de nuevo ingreso. Para la recogida de información, se han utilizado cuestionarios, observaciones y entrevistas. Los resultados muestran que las dificultades personales tienen que ver con la falta de concentración, planificación y organización del tiempo, mientras que las dificultades académicas tienen que ver más con la falta de conocimientos previos ante los contenidos de las asignaturas. Se constata que los estudiantes son conscientes desde su ingreso a la Universidad de la importancia de desarrollar competencias instrumentales de aprendizaje autónomo y planificación a medida que transcurre el año académico.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttp://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/30745https://hdl.handle.net/11162/211228reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2021, v. 32, n. 1, primer cuatrimestre ; p. 132-149info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2112282026-05-28T18:21:31Z
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