La institucionalización académica de la Didáctica General en España

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Heredia Manrique, Alfonso
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/226523
Acceso en línea:https://revistas.um.es/educatio/article/view/480871
https://hdl.handle.net/11162/226523
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:didáctica
materia de enseñanza
desarrollo de programas de estudios
legislación educativa
enseñanza superior
España
investigación histórica
s. XIX
s. XX
id ES_9c8ff9c6adfefbd7900dad080b49c932
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/226523
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La institucionalización académica de la Didáctica General en EspañaEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de EducaciónHeredia Manrique, Alfonsodidácticamateria de enseñanzadesarrollo de programas de estudioslegislación educativaenseñanza superiorEspañainvestigación históricas. XIXs. XXResumen basado en el de la publicaciónTítulo también en inglésResumen y palabras clave también en inglés y francésSe muestra el proceso de institucionalización de la Didáctica General como disciplina académica en las tres instituciones más importantes para la formación del profesorado en España, desde 1898 hasta los años sesenta del siglo veinte. Se identifican las denominaciones de las asignaturas en cada plan de estudios de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio y de las Escuelas Normales del Magisterio, y se revisa la normativa publicada en el Boletín Oficial del Estado sobre la cátedra de Didáctica de la Sección de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Madrid, primera cátedra de Didáctica en España, desde que se dota hasta que se cubre, tras un periodo de más de ocho años. La asignatura de Didáctica se encuentra presente como asignatura en cinco de los doce planes de estudio del periodo estudiado, con seis denominaciones diferentes incluso para un mismo plan. La institucionalización de la asignatura se consolida con la creación de la cátedra. Todo el proceso refleja una problemática epistemológica de la denominación a a la hora de definir y delimitar este campo de conocimiento pedagógico. Finalmente, se instaura la denominación de Didáctica en la Sección de Pedagogía frente a la tradicional de Metodología utilizada en las Escuelas de Magisterio.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/educatio/article/view/480871https://hdl.handle.net/11162/226523reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2022, v. 40, n. 2 ; p. 239-260info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2265232026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La institucionalización académica de la Didáctica General en España
Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación
title La institucionalización académica de la Didáctica General en España
spellingShingle La institucionalización académica de la Didáctica General en España
Heredia Manrique, Alfonso
didáctica
materia de enseñanza
desarrollo de programas de estudios
legislación educativa
enseñanza superior
España
investigación histórica
s. XIX
s. XX
title_short La institucionalización académica de la Didáctica General en España
title_full La institucionalización académica de la Didáctica General en España
title_fullStr La institucionalización académica de la Didáctica General en España
title_full_unstemmed La institucionalización académica de la Didáctica General en España
title_sort La institucionalización académica de la Didáctica General en España
dc.creator.none.fl_str_mv Heredia Manrique, Alfonso
author Heredia Manrique, Alfonso
author_facet Heredia Manrique, Alfonso
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv didáctica
materia de enseñanza
desarrollo de programas de estudios
legislación educativa
enseñanza superior
España
investigación histórica
s. XIX
s. XX
topic didáctica
materia de enseñanza
desarrollo de programas de estudios
legislación educativa
enseñanza superior
España
investigación histórica
s. XIX
s. XX
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.um.es/educatio/article/view/480871
https://hdl.handle.net/11162/226523
url https://revistas.um.es/educatio/article/view/480871
https://hdl.handle.net/11162/226523
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2022, v. 40, n. 2 ; p. 239-260
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869414669616152576
score 15.301603

Similares en LA Referencia