La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión

Se estudia el aprendizaje experimentado por un grupo de alumnos de educación secundaria cuando se implementa en el aula una propuesta especialmente diseñada para propiciar un cambio ontológico, epistemológico y conceptual de su modo de conocer. Los resultados revelan que los estudiantes han experime...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Bravo, Bettina|||0000-0002-3941-0547, Pesa, Marta, Pozo, Juan Ignacio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:102337
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/102337
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n3.424
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Aprenentatge de la visió
Modes de conèixer
Canvi conceptual
Aprendizaje de la visión
Modos de conocer
Cambio conceptual
Learning of sight and sight
Ways of knowing
Conceptual change
id ES_9c5f10b2e8af891b71a6785d70114a74
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:102337
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visiónTeaching and Learning of Science. A Study on «What, When and how much». Students learn about visionBravo, Bettina|||0000-0002-3941-0547Pesa, MartaPozo, Juan IgnacioAprenentatge de la visióModes de conèixerCanvi conceptualAprendizaje de la visiónModos de conocerCambio conceptualLearning of sight and sightWays of knowingConceptual changeSe estudia el aprendizaje experimentado por un grupo de alumnos de educación secundaria cuando se implementa en el aula una propuesta especialmente diseñada para propiciar un cambio ontológico, epistemológico y conceptual de su modo de conocer. Los resultados revelan que los estudiantes han experimentado un cambio paulatino del modelo conceptual que usan para explicar la visión y los principios más implícitos que guían la manera en que se conciben dichos fenómenos.What is studied is the experimented learning of a group of students of secondary school education when the specially designed teaching proposal to foster an ontological, epistemic and conceptual change in the way of knowledge is implemented in the classroom. Results show that students have experienced a gradual change in the conceptual model they use to explain sight and the implicit principles that guide the way in which these things happen. 22012-01-0120122012-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/102337https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n3.424reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:1023372026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
Teaching and Learning of Science. A Study on «What, When and how much». Students learn about vision
title La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
spellingShingle La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
Bravo, Bettina|||0000-0002-3941-0547
Aprenentatge de la visió
Modes de conèixer
Canvi conceptual
Aprendizaje de la visión
Modos de conocer
Cambio conceptual
Learning of sight and sight
Ways of knowing
Conceptual change
title_short La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
title_full La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
title_fullStr La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
title_full_unstemmed La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
title_sort La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión
dc.creator.none.fl_str_mv Bravo, Bettina|||0000-0002-3941-0547
Pesa, Marta
Pozo, Juan Ignacio
author Bravo, Bettina|||0000-0002-3941-0547
author_facet Bravo, Bettina|||0000-0002-3941-0547
Pesa, Marta
Pozo, Juan Ignacio
author_role author
author2 Pesa, Marta
Pozo, Juan Ignacio
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Aprenentatge de la visió
Modes de conèixer
Canvi conceptual
Aprendizaje de la visión
Modos de conocer
Cambio conceptual
Learning of sight and sight
Ways of knowing
Conceptual change
topic Aprenentatge de la visió
Modes de conèixer
Canvi conceptual
Aprendizaje de la visión
Modos de conocer
Cambio conceptual
Learning of sight and sight
Ways of knowing
Conceptual change
description Se estudia el aprendizaje experimentado por un grupo de alumnos de educación secundaria cuando se implementa en el aula una propuesta especialmente diseñada para propiciar un cambio ontológico, epistemológico y conceptual de su modo de conocer. Los resultados revelan que los estudiantes han experimentado un cambio paulatino del modelo conceptual que usan para explicar la visión y los principios más implícitos que guían la manera en que se conciben dichos fenómenos.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2
2012-01-01
2012
2012-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/102337
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n3.424
url https://ddd.uab.cat/record/102337
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n3.424
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869414652709961728
score 15,198674

Similares en LA Referencia