The Finish teacher education : teachers for equity and professional autonomy

Monográfico con el título: “La Formación del Profesorado en el Siglo XXI”

Detalles Bibliográficos
Autor: Niemi, Hannele‏
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/162963
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/162963
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación de profesores
autonomía
igualdad de oportunidades
profesión docente
programa de estudios
política de la educación
Finlandia
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spelling The Finish teacher education : teachers for equity and professional autonomyRevista española de educación comparadaNiemi, Hannele‏formación de profesoresautonomíaigualdad de oportunidadesprofesión docenteprograma de estudiospolítica de la educaciónFinlandiaMonográfico con el título: “La Formación del Profesorado en el Siglo XXI”Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en españolSe pretende describir las principales características del sistema educativo finés y de la formación del profesorado en Finlandia. En este sentido, se analiza el currículo oficial, otros documentos oficiales del sistema educativo, así como la literatura relativa a la educación en Finlandia de finales del siglo XX y principios del XXI, pues a lo largo de esa época, Finlandia ha desarrollado un sistema educativo con dos finalidades: equidad y aprendizaje a lo largo de la vida. El principal objetivo de la formación del profesorado finés es que forma a sus profesores como profesionales altamente autónomos con un especial énfasis en reforzar las siguientes áreas: conocimiento; establecimiento de un código social y moral sobre la profesión docente; integración de la teoría y la práctica; y autonomía. Sin embargo, se enfrenta también a los siguientes desafíos: incorporación de un aprendizaje más activo; colaboración en comunidades escolares y con instancias fuera de la escuela; aprendizaje multicultural; y desarrollo de nuevos enfoques pedagógicos para la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación. El principal objetivo de la formación docente en Finlandia es que los profesores tomen un rol activo en el planteamiento de cuestiones relacionadas con qué es lo que enseñan, cómo lo enseñan, y por qué fines a largo plazo están trabajando.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/162963reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésRevista española de educación comparada. 2013, n. 22 ; p. 117-138info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1629632026-05-28T18:21:31Z
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