La regla del silencio y la escucha en la filosofía antigua: una lectura desde Michel Foucault
[spa] Partiendo de un cierto número de indicaciones que se encuentran en <em>La hermenéutica del sujeto</em> de Michel Foucault y partiendo asimismo de un estudio sistemático de las fuentes originarias griegas y latinas, en este artículo se presenta la disección de un rasgo característic...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Oviedo (UNIOVI) |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/226056 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/226056 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Filosofia de l'educació Filosofia antiga Escolta (Filosofia) Silenci (Filosofia) Philosophy of education Ancient philosophy Listening (Philosophy) Silence (Philosophy) Foucault, Michel, 1926-1984 |
| Sumario: | [spa] Partiendo de un cierto número de indicaciones que se encuentran en <em>La hermenéutica del sujeto</em> de Michel Foucault y partiendo asimismo de un estudio sistemático de las fuentes originarias griegas y latinas, en este artículo se presenta la disección de un rasgo característico de la formación filosófica antigua, a saber, la regla del silencio y de la escucha que los discípulos debían observar cuando tenía lugar el ejercicio de la enseñanza discursiva. En concreto, el análisis se ha centrado en la escuela pitagórica, Sócrates, Platón, Aristóteles, los cínicos, los epicúreos, los estoicos y Plutarco. De este trabajo se sigue que en la actualidad la filosofía antigua puede servir de modelo para los que quieran contribuir al desarrollo de una cultura del silencio que podría empezar por una educación en el silencio, pero tal vez no tanto para aquellos que apuestan por el método dialógico en la enseñanza de la filosofía. |
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