Leer para aprender : cómo interactúan los profesores con sus alumnos en la Educación Primaria

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Bustos, Andrea, Montenegro, Cintia, Tapia, Alejandra, Calfual, Karol
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Publication Date:2017
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
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spelling Leer para aprender : cómo interactúan los profesores con sus alumnos en la Educación PrimariaOcnos : revista de estudios sobre lecturaBustos, AndreaMontenegro, CintiaTapia, AlejandraCalfual, Karolinteracciónlecturarelación profesor-alumnoenseñanza primariaformación de profesoresaprendizaje en grupoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe describe cómo a partir de los intercambios orales del profesor como experto lector y el alumno como aprendiz se caracterizó el tipo de acompañamiento en la actividades de lectura colectiva como construcción conjunta de significado en las asignaturas de Lenguaje, Historia y Ciencias Naturales en 3º, 5º y 7º de primaria. Se utilizó un sistema analítico de la práctica de Sánchez et al. (2008) para describir la organización general de episodios y las ayudas en los episodios de interpretación según su función: regulatoria, de elaboración o de retroalimentación y según el nivel de autonomía propiciado. Los resultados muestran organización de episodios sencilla, escasa presencia de ayudas regulatorias y moderado número de ayudas internas y de feedback, con carácter no invasivo en el episodio de interpretación. Se observan diferencias solo por nivel y no por asignatura. Se discuten las implicaciones para la innovación y formación de profesores.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2017.16.1.1208/pdfhttps://hdl.handle.net/11162/212394reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolOcnos : revista de estudios sobre lectura. 2017, n. 1 ; p. 89-106info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2123942026-05-28T18:21:31Z
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