Academic failure : individual, organizational, and social factors

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Morelli, Mara, Chirumbolo, Antonio, Baiocco, Roberto, Cattelino, Elena
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208486
Acceso en línea:https://journals.copmadrid.org/psed/art/psed2021a8
https://hdl.handle.net/11162/208486
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:abandono de estudios
fracaso escolar
estudios universitarios
Italia
motivación para los estudios
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spelling Academic failure : individual, organizational, and social factorsPsicología educativa : revista de los psicólogos de la educaciónMorelli, MaraChirumbolo, AntonioBaiocco, RobertoCattelino, Elenaabandono de estudiosfracaso escolarestudios universitariosItaliamotivación para los estudioséxito escolarResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésEl alto porcentaje de abandono universitario en Europa subraya la pertinencia de la comprensión de los factores que llevan a los estudiantes a abandonar la universidad y a estar insatisfechos con esta experiencia. Estudios previos se han centrado solo en algunos predictores de fracaso académico. Se buscó determinar el impacto de las variables psicológicas, organizativas y relacionales en la intención de abandonar la universidad y la insatisfacción con la experiencia universitaria. Participaron 431 estudiantes universitarios de diferentes cursos de varias universidades italianas. Se demostró que la intención de abandonar la universidad estaba relacionada negativamente con la autoeficacia, el compromiso institucional y la integración académica y positivamente con locus de control externo. La insatisfacción con la experiencia universitaria se asoció negativamente con la autoeficacia, el compromiso institucional y la integración académica. Se exponen las implicaciones para los programas e intervenciones preventivas.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://journals.copmadrid.org/psed/art/psed2021a8https://hdl.handle.net/11162/208486reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésPsicología educativa : revista de los psicólogos de la educación. 2021, v. 27, n. 2; p. 167-175info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2084862026-05-28T18:21:31Z
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