Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar

Resumen tomado de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNED

Detalhes bibliográficos
Autores: Domínguez Alonso, José, Pino Juste, Margarita Rosa
Formato: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/75574
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/75574
http://www.uned.es/reop/pdfs/2009/20-2 - Jose Dominguez.pdf
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:orientación pedagógica
pedagogía diferencial
enseñanza primaria
Galicia
id ES_998b6e225b4b7de52a2ed2b825656d8b
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/75574
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolarRevista española de orientación y psicopedagogíaDomínguez Alonso, JoséPino Juste, Margarita Rosaorientación pedagógicapedagogía diferencialenseñanza primariaGaliciaResumen tomado de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNEDEl estudio tiene como finalidad analizar el uso de las diferentes medidas de atención a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma Gallega a través de una escala diseñada para el efecto. Los resultados obtenidos indican una elevada presencia de las medidas ordinarias frente a las extraordinarias. Además dentro de las medidas ordinarias se manifiesta un predominio del refuerzo educativo (RE). También reseñar, que no se encontraron diferencias estadísticamente significativas de las medidas de atención a la diversidad con respecto a las variables independientes (género, edad, experiencia, titulación y sistema de acceso), obteniendo una elevada consistencia interna en la escala elaborada (EMAD).Results indicate that, ordinary approaches are present more often that extraordinary approaches. Furthermore, there is a predominance of the educational reinforcement (RE). It is also outlined that there were not statistically significant differences between different approaches regarding the independent variables (sex, age, experience, qualifications and access routes), obtaining a high internal consistency in the elaborated scale (EMAD). This article justifies the need of a constant review of the existing needs in educational canters to be able to establish educational and formative coherent answers for the diversity of students. Consequently, the final model of integration-inclusion school must be the response to the diversity from ordinary education, giving a common offer to all students and at the same time differentiated answers for each one of them, adjusted to their individual characteristics.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/75574http://www.uned.es/reop/pdfs/2009/20-2 - Jose Dominguez.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2009, v. 20, n. 2, segundo cuatrimestre ; p. 123-134info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/755742026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
Revista española de orientación y psicopedagogía
title Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
spellingShingle Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
Domínguez Alonso, José
orientación pedagógica
pedagogía diferencial
enseñanza primaria
Galicia
title_short Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
title_full Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
title_fullStr Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
title_full_unstemmed Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
title_sort Evaluación de las medidas de atención a la diversidad de la educación primaria en Galicia : impacto escolar
dc.creator.none.fl_str_mv Domínguez Alonso, José
Pino Juste, Margarita Rosa
author Domínguez Alonso, José
author_facet Domínguez Alonso, José
Pino Juste, Margarita Rosa
author_role author
author2 Pino Juste, Margarita Rosa
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv orientación pedagógica
pedagogía diferencial
enseñanza primaria
Galicia
topic orientación pedagógica
pedagogía diferencial
enseñanza primaria
Galicia
description Resumen tomado de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNED
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/75574
http://www.uned.es/reop/pdfs/2009/20-2 - Jose Dominguez.pdf
url http://hdl.handle.net/11162/75574
http://www.uned.es/reop/pdfs/2009/20-2 - Jose Dominguez.pdf
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista española de orientación y psicopedagogía. 2009, v. 20, n. 2, segundo cuatrimestre ; p. 123-134
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869414297860308992
score 15,301603

Registos relacionados