Explorando el entorno urbano y periurbano como recurso didáctico para la enseñanza de la Biología y la Geología
Este trabajo, integra gran parte de las enseñanzas recibidas durante la consecución de las asignaturas que forman parte del Master, cumpliendo con el principal objetivo para la realización de los trabajos fin de master. Además, muestra las capacidades, destrezas y habilidades adquiridas para afronta...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/3433 |
| Acceso en línea: | http://uvadoc.uva.es/handle/10324/3433 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Biología - Estudio y enseñanza Geología - Estudio y enseñanza |
| Sumario: | Este trabajo, integra gran parte de las enseñanzas recibidas durante la consecución de las asignaturas que forman parte del Master, cumpliendo con el principal objetivo para la realización de los trabajos fin de master. Además, muestra las capacidades, destrezas y habilidades adquiridas para afrontar el objeto de estudio: Explorar el entorno urbano y periurbano como recurso didáctico para la enseñanza de la Biología y la Geología. Partiendo de él, lo prioritario era explorar y descubrir los recursos que se podían aprovechar dentro de la ciudad de Valladolid, pensando en el diseño de actividades prácticas destinadas a los alumnos de la E.S.O y Bachillerato, para la enseñanza de la Biología y la Geología. Las orientaciones recibidas por el tutor durante las sesiones impartidas durante las asignaturas en el Master, y la asistencia y colaboración durante el Geolodía 2012, abrieron un elenco importante de actividades fuera del entorno escolar a plantear y a desarrollar. Nada más lejos de la realidad surgieron las primeras dudas sobre el diseño de las actividades, cómo transformar esas ideas iniciales en objetivos y contenidos, estructura, organización, contexto, recursos, etc., cómo llevarlas a la práctica, para solventarlas hubo que recurrir a la consulta de libros y documentos sobre la Didáctica de las ciencias experimentales. |
|---|