La Universitat de Girona apuesta por el aprendizaje colaborativo internacional en línea como estrategia institucional de innovación docente: reflexiones y recomendaciones tras tres años de implementación

The #UdGlobal strategy of the University of Girona (UdG) aims to promote internationalization in all areas of the university, including the curricula. Since 2020, the UdG has a specific teaching innovation network for COIL (Collaborative Online International Learning) and virtual exchange that since...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Gimeno, Laura, Serra, Jordi, Montoro Moreno, Lino, Betts, Alícia, Zerva, Konstantina, Alsina i Tarrés, Miquel, Benito Mundet, Helena, Bonmatí Tomàs, Anna, Fernández Córdoba, Anna Isabel, Ferrer-Roca, Natàlia, Fusté-Forné, Francesc, Fuentes, Aida, González, Juan, López Ibáñez, Beatriz, Majó, Joaquim, Morera Basuldo, Pilar, Naval, Joaquín, Paulino Valldepérez, Isabel, Pohl, Dankmute, Prieto, Òscar, Rodríguez-Roda Layret, Ignasi, Sole Guitart, Joan, Roqueta Vall-llosera, Marta, Rondós, Elena, Varela-Rodríguez, M. Elisa, Vidal Casellas, Dolors, Yeste Oliveras, Marc
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/24590
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10256/24590
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Tecnologia educativa
Educational technology
Ensenyament virtual
Web-based instruction
Ensenyament -- Innovacions
Educational innovations
Descripción
Sumario:The #UdGlobal strategy of the University of Girona (UdG) aims to promote internationalization in all areas of the university, including the curricula. Since 2020, the UdG has a specific teaching innovation network for COIL (Collaborative Online International Learning) and virtual exchange that since its creation has implemented more than 30 COIL projects in different academic fields together with other international universities. Its impact on both students and teachers is analysed in the present contribution

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