Evolución del acceso a la función directiva en los centros docentes públicos de Educación Primaria en España
La dirección de los centros públicos surge a finales del siglo XIX con la extensión de las escuelas graduadas y su evolución corre paralela a los intensos cambios políticos que jalonan el siglo XX. Cada uno de ellos deja su impronta en la educación pública mediante la aprobación de distintas leyes e...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/176220 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/176220 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/jameosdigital/2012/05/18/evolucion-del-acceso-a-la-funcion-directiva-en-los-centros-docentes-publicos-de-educacion-primaria-en-espana/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | gestión del centro de enseñanza legislación educativa director del centro España |
| Sumario: | La dirección de los centros públicos surge a finales del siglo XIX con la extensión de las escuelas graduadas y su evolución corre paralela a los intensos cambios políticos que jalonan el siglo XX. Cada uno de ellos deja su impronta en la educación pública mediante la aprobación de distintas leyes educativas que entre otros aspectos legislan sobre el acceso a la función directiva y las competencias del director. Se hace un recorrido por las diferentes formas de acceso a la función directiva según la ley vigente. |
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