Las TIC como elemento formativo en los centros que no participan en el proyecto enseñanza XXI

[ESP] El presente estudio de investigación recoge los resultados de tres estudios de casos llevados a cabo en los centros públicos de enseñanza secundaria de la Región de Murcia. Se ha analizado el valor que le dan los docentes a las TIC como elemento formativo y su influencia en el proceso de enseñ...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Medina Vidal, Fernando, Briones Peñalver, Antonio Juan, Hernández Gómez, Elena
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Universidad Politécnica de Cartagena(UPCT)
Repositorio:Repositorio Digital UPCT
OAI Identifier:oai:repositorio.upct.es:10317/5922
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10317/5922
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:TIC
Recursos digitales
Innovación educativa
Región de Murcia
ICT
Educational innovation
Digital resources
Region of Murcia
5306.02 Innovación Tecnológica
5312.04 Educación
Descripción
Sumario:[ESP] El presente estudio de investigación recoge los resultados de tres estudios de casos llevados a cabo en los centros públicos de enseñanza secundaria de la Región de Murcia. Se ha analizado el valor que le dan los docentes a las TIC como elemento formativo y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este estudio se ha llevado a cabo en los centros que no participan en proyectos educativos destinados a la integración de las TIC en el aula, como es el proyecto Enseñanza XXI, por medio del análisis de entrevistas semiestructuradas (cuestionarios) a los docentes. [ENG] This research study presents the results of three case studies carried out in public secondary schools in the Region of Murcia. We have analyzed the value that teachers place to ICT as a training element and its influence on the teaching-learning process. This study was conducted in schools that were not involved in educational projects for ICT integration in the classroom, as Enseñanza XXI project, by means of the analysis of semi-structured interviews (questionnaires) to teachers.

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